饶明华

关键词：职业素养;高职体育;教学改革

高职院校是我国目前培养人才的重要基地，高职院校的教育为学生提供了未来事业发展和个性发展提供了完美的场所和优质服务。因此，高职教育不应该只关注他们的职业技能发展，还要关注学生是否能够融入社会发展之中，实现自身的价值，这就需要同样重视他们的职业素养的培养。

一、职业素养的内涵

“素养”是指某一个个体，通过长时间的不懈学习和努力实践，在这方面的思想境界已经得到一定的深化，总而在日常的工作中表现出来。而职业素养，是指个体通过一定时间的职业劳动，通过职业劳动，来提升自身的思想境界和技能学习积累经验，并且形成一定的价值观念。

二、高职体育教学改革策略

（一）更新观念，助力教学改革

在高职院校进行体育教学时，传统的教学观念一般是侧重于锻炼学生的身体，提升他们的身体素质为主，同时，传统的高职院校对待体育教学也没有给予应有的重视。因此，要对培养以职业素养为导向的高职体育课程教学进行改革。例如：在进行高职院校体育教学时，教师可以在体能训练中加入游戏，在长跑训练时，全部学生整齐跑动，教师随机点名一位学生，向他问一道10以内的数学加减法题目，限时3秒内打出，回答不上来需要表演一段节目，可以自己选择唱歌或者讲笑话、跳舞，通过这样的方式不仅能将体育的健身功能充分地展现出来，还同时带来一定趣味性，让学生锻炼身体的同时，还能培养他们的体育意识，为未来顺利工作提供身体基础。

（二）树立理念，助力教学改革

职业素养的理念是让高职学生能够清晰地认识到自己的职业前景和理想，通过树立正确的职业理念，不断努力奋斗，让他们在未来的工作岗位中充满责任感和荣誉感。通过告知体育的体育课程教学，让他们养成团队精神，更加适应以后企业的工作岗位要求。例如，在高职体育教学中组织集体活动，将学生分为数量相同四组，每组学生的左脚全部连在一起，学生们的右脚也全部连着，只有学生们通过整齐一致的步伐才能向前走路，一旦一个人步伐不一致，会导致整个小组滞后，各个小组准备好之后，进行100米比赛，用时最短者为第一名。通过这样的活动培养他们的团队精神，只有通过一起努力，才能实现共赢。

（三）科学设置，助力教学改革

在高职体育课程教学中，要坚持贯彻落实培养人才为最终目的。以强化学生职业素质为导向，将体育课程设计与高职学生实际情况相结合，科学、合理地设置体育课程，让其与学生的需求统一。这就要求学校开设多种类型的体育课程，让喜欢不同种类的学生都能够参与到体育课程教学当中，并且学到自己感兴趣的体育知识。例如，学校可以制定体育课选修方式进行教学，并且开设多种体育学科，包括：乒乓球课程、羽毛球课程、排球课程以及篮球课程等等，让学生根据自己的实际情况和职业需要，自主选择体育课程，通过这样的方式，不仅能够激发学生学习的热情和动力，还将职业素养的培养落实到高职学生的体育课程之中，让他们在学习过程中职业素养也能得到稳步提升。

三、结语

随着我国教育改革轰轰烈烈的推动和发展，高职院校作为复合型人才培养基地，为了学生能够更好地适应社会发展和工作岗位的要求，更应该重视高职体育教学。高职体育作为高职院校教育中的重要学科之一，成功高职体育教学，不仅强化学生的体魄，还能让他们在精神升华，为培养更多的复合型人才打下坚实的、牢固的基础。

参考文献：

[1]高勇军：基于职业素养培养的高职体育教学改革研究[J].运动精品，2019，38（11）：28-29.

[2]王桂萍：基于职业素养培养的高职体育教学改革路径探究[J].当代体育科技，2019，9（26）：15+17.