张作宏

摘要：借助信息化教学工具，改变教师的教学观念，提高课堂教学质量，培养学生在新媒体环境下的主体能力，创新教学方法，信息技术与课堂教学的有效整合无疑是中学历史教育创新发展的必然趋势。本文探讨了新媒体环境下中学历史教学方法的创新策略和具体实践。

关键词：新媒体;初中历史;教学方法;

作为海量信息数据和网络信息技术的重要载体，新媒体不仅拥有庞大的信息资源库，而且拥有一种全新的功能技术，可以进一步加快信息传播速度，实现信息交流，并将其应用到中学历史教学中，是新媒体环境下，改革初中历史教学模式的主要趋势，同时也是实现高质量初中历史教学的关键手段。

一、利用新媒体，突破教学难点

一方面，中学历史教师应该使用新媒体技術来创建文本材料、图像等。在互联网平台上搜索和整理与本课程相关的视频和音频资源，并加以保留，以丰富历史内容，拓展学生的知识视野。另一方面，合理使用新媒体的典型代表，即“微课”的教学方法，充分发挥了微课简洁、主题集中的教学优势，结合课堂内容和预先存储的网络教学资源，针对初中生的兴趣爱好，整合设计新媒体历史课程，达到更好的教学效果和目的。

二、利用新媒体的时效性，创新历史评价方法

利用新媒体的即时特性创新初中历史评价体系，最重要的是在评价体系改革上取得新突破，利用新媒体技术积极创新历史评价方法，并利用新媒体技术，有效打破传统应试教育观念的束缚，并改变以往以考试成绩和应试能力为考核标准的学生学习能力的类型和观念，以课堂表现为考核标准的考试成绩和综合素质的考核方法，以满足高质量教育的要求。在此过程中，中学历史教师必须合理利用新媒体技术，在互联网平台上构建在线评价系统，根据学生每天在线答题的总分进行在线评价，实施参与在线课堂活动和积极回答问题作为在线评价标准。它还可以完善教师评价体系，引导学生对教学观念、心态、方法等进行全面评价。在这个体系中，教师可以了解当代学生的学习需求和个性特征，从而建立更有针对性的教学方法。

综上所述，随着新媒体时代的到来，推动新媒体技术与中学历史教育的融合与创新，既是教育教学改革的必然趋势，也是历史教学创新的必由之路。这是任何中学历史教师都不能忽视的一项重要任务。因此，在新媒体环境下，我们必须充分重视新媒体技术，准确认识到利用新媒体创新历史教学方法的作用和益处，积极采取有效措施，将新媒体技术应用于历史教学的各个环节，发挥其真正的作用，促进历史教育的高效发展。

参考文献：

[1]李雪莹.借助新媒体，让初中历史教学事半功倍[J].课堂内外：中国好老师，2021（9）：74-75.