摘 要：随着“双减”政策的实施，对作业设计的要求越来越高。传统初中英语教学中的死记硬背、反复默写、机械重复等作业模式将会逐渐被淘汰，因为这样的作业不仅需要大量的时间来完成，而且无法提高学生学习初中英语的兴趣。阅读理解是英语试卷中分数占比较大的部分，学生掌握阅读解题技巧，对其学习英语这门学科会有很大的帮助。

关键词：初中英语;作业设计;阅读解题技巧

对于学生来说，学习英语不仅仅是为了取得好成绩，而是有效掌握一种语言工具。初中学生学习英语主要是依靠学校教育，那么初中英语教学就显得尤为重要。除了课堂上对英语知识的学习，学生还要在课后对英语知识进行巩固，这就要借助作业这种形式。教师在进行作业设计的时候应该充分考虑到初中学生的知识掌握程度，科学地布置适当的作业。学习语言的最直接用途就是阅读，要使学生掌握阅读技巧，作业设计层面要进行有效探索。

一、初中英语作业设计现状

初中英语作业是初中英语教学的重要组成部分，是初中学生巩固课堂知识的最佳途径，也是初中学生与外界活动实践的良好通道。教师应该本着高效的原则，精心设计作业，既让学生开阔了视野，也让学生掌握了技能。但是目前的初中作业设计，太过于重视课本，不注重学生的个性发展，过于繁琐，不仅占用学生很多的課余时间，而且消耗了学生对英语学习的兴趣，事倍功半。初中英语作业设计主要存在以下问题：第一，作业任务量太大。在应试教育背景下，教师采用题海战术，以提高学生的熟练度，长期的疲劳增加了学生的厌学情绪，导致恶性循环，不利于学生的身心健康。第二，作业内容没有区分度，不能做到因材施教。不同水平的学生完成同等难度的作业，能力强的学生是在浪费时间，能力弱的学生则是毫无头绪。第三，作业内容单调。永远局限于课本，无法做到知识跟考试链接，知识跟生活链接。第四，作业形式单一。教师进行初中英语作业布置时，只是采用背诵，默写，阅读等方式，无法与先进技术对接过于古板，降低了学生的学习兴趣。因此，初中英语作业设计进行改革势在必行。

二、初中英语作业设计要素

要对初中英语作业设计进行探索，首先应该明确初中英语作业设计的要素。初中英语作业设计要素有任务量要素、时间要素、创新要素、兴趣要素、目的要素、实践要素、规律要素、难度要素、内容要素、形式要素，以下进行分点阐述。

1.任务量要素。在作业设计中，任务量应该有严格地把控，不能让初中英语作业的任务量过多，这会严重影响学生的休息时间，也会影响到其他学科的学习质量，使学生逐渐失去学习英语的兴趣。让初中英语作业任务量也不能过少，这样会导致课后知识巩固不足，导致学习基础不牢固。

2.时间要素。目前大多数初中英语教师在布置初中英语作业时，都会要求学生当天按时完成，或者周末完成，这样其实大大限制了学生的创造力和开放性思维。引导学生把作业不仅仅当成任务，而是成为一项探索活动。

3.创新要素。初中英语教师大多按照课本来设计作业，这样会局限学生的创新意识，可以布置开放性作业。例如，了解某一英语词根的来源、对比英语阅读和中文阅读等。这样不仅可以提升学生学习英语的积极性，而且可以提升学生的创新精神。

4.兴趣要素。兴趣是最好的老师，兴趣可以引领学生获得更高的学习效率，因此初中英语教师在进行作业设计时候应该注意是否符合学生的兴趣爱好。例如，男生多喜欢打篮球、踢足球等体育运动，就可以把书面作业布置成和篮球、足球等体育运动相关的内容。除此之外，还可以建立不同的兴趣小组，分组布置作业，然后进行交流，进一步提高学生学习的学习兴趣。

5.目的要素。英语教师在设计作业时，应该以结果为导向，有明确的目的性，这样才能达到教学目标，让学生掌握知识。在设计作业时，可以将作业设置为了解、运用、掌握、理解等不同维度。

6.实践要素。初中英语的作业设计若过于循规蹈矩、按部就班，就会让学生觉得语言的应用价值有所降低。因此，初中英语作业设计应该具有实践性，并且贴近生活，这样学生才更乐意去完成。

7.规律要素。初中英语的口语、听力、写作、阅读等板块各有各的规律。口语学习强调语境，可以以小组为单位采用英语聊天的方式进行口语学习。写作则需要有一定的知识储备，那就需要去背诵一些优秀英语作文，汲取其长处。阅读具有一定的应用性，所以多进行阅读训练。

8.难度要素。根据英语学习程度将学生进行层次划分，对不同层次的学生设置不同难度的作业，实现作业资源的合理分配，使优秀的通过作业得以提升，让后进生通过作业查漏补缺，实现学生的共同发展。

9.内容要素。目前不少教师按照中考考点对初学生进行英语教学，过于功利化，学生学习很被动。因此应该通过作业内容来激发学生的学习兴趣。例如，可以引入一些英文科技资讯，不仅丰富学生的知识储备，使其很好完成作业，也可以提升学生学习英语的兴趣。

10.形式要素。现在很多初中英语的作业形式是默写、背诵、抄写等，载体就是一个作业本，或者一张卷子等。时间长了，学生会觉得很单一，逐渐失去学习英语的兴趣。初中英语作业设计，完全可以采用做PPT，发一封邮件、完成一组英语交流、认识一个外国朋友等形式。这样的话，会更大程度地开发初中学生学习语言的天赋和潜能，进一步提升初中学生的英语成绩和英语应用能力。

三、初中英语作业设计的原则

（一）合作交流原则

新课改提出要培养学生合作交流的意识，因此初中英语作业设计要遵循合作交流原则。在作业设计上，完全可以让学生进行对话交流，从纸质的作业变成实践的练习。学生之间通过互相合作，能够互相指出对方的缺点，赞美对方的优点，有利于学生身心健康地发展，促进学生之间的友谊和团结。

（二）因材施教原则

每个班级学生的水平是不同的，布置相同的作业并不合适。成绩好的学生不屑于做简单的作业，成绩较差的学生却不愿挑战更难的作业。长此以往，在学生会产生厌学情绪，不利于学生以后的发展。因此应该因材施教，对不同的学生设计不同类型的作业。对语法好的学生，就多布置一些听力或者口语作业，写作比较好的学生就多布置一些阅读方面的作业，对英语基础有所欠缺的学生就多布置一些基础性作业，如背单词，抄写课文等。这样才能有效地利用作业资源，帮助学生提高成绩。

（三）主体性原则

在教学中应当以学生为主体，关注学生，尊重学生的感受，才可以更好地开展教学。初中英语教师应将这一理念运用到作业设计中，学生的生活来布置作业，让学生全方位感受英语的魅力。

（四）时效性原则

在初中英语作业设计上，教师可以引入一些时政、科技最新成果等内容提高学生对英语的认可程度，同时也拓展了学生的知识储备。

四、着力提升阅读解题技巧

阅读理解是初中英语学习的重要内容，也是中考的重要题型，更是初中学生英语能力的一种体现，因此掌握阅读理解的解题技巧非常重要。

（一）閱读文章的分类

阅读文章可分为记叙文、议论文、说明文。记叙文。内容比较简单，多考察故事情节和细节。议论文经常对某一观点进行论述，或者对某一现象发表看法，议论文的题目以推理判断为主。说明文多介绍一些科技产品，多依据线索作答。阅读理解有两个题型，就是主观题和客观题。主观题包括概括论点主旨、分析作者意图等，客观题包括判断正误、同义词替换、线索查找等。

（二）阅读理解的解题策略

1.归纳主旨题。它往往是考试的重点，考查学生的归纳概括能力。每一段往往有这一段的主旨句，找到主旨句，推测作者的中心思想，灵活判断句子的意思。在平时的作业设计中将一些较难概括的段落专门挑出来让学生练习，达到锻炼学生归纳概括能力的目的。

2.近义词替换题。考查学生的词汇量储备和前后文理解能力，利用近义词、同义词替换原文中的空缺，或者推测空缺处的意思。在平时的作业设计中，注重学生对对同义词、近义词的积累。

3.细节分析题。单独提取出文章的某一细节，让学生从这个细节中深挖作者的写作意图，考查方式比较简单。在平时的作业设计中，可以利用一些经典例题作为引导，让学生自主寻找细节，精读文章，达到深刻理解作者写作意图的目的。

4.计算题。这类题往往需要根据文章中的线索进行一定的推理和运算得出答案。在平时的作业设计中，可以多安排一些计算类训练，提升学生运用英语进行运算的能力，实现英语和数学的结合。

5.图表分析题。这类题往往需要根据文章提供的图示或者表格进行数据分析。在平时的作业设计中，教师可以利用一些历年的真题，给学生提供例子，锻炼学生对图表的数据分析能力。

五、结语

作业是学生巩固知识的重要途径，教师只有精心设计初中英语的作业，才能让学生更加热爱学习英语。教师应注意将作业设计与阅读理解的解题技巧进行结合，从而提高学生的阅读理解能力。

参考文献：

[1]Sternberg，R.J. Williams W.M..教育心理学[M].北京：中国轻工业出版社，2003.

[2]袁振国.当代教育学[M].北京：教学科学出版社，2004.

[3]R L， Linn Gronlund.教学中的测验与评价[M].北京：中国轻工业出版社，2003.

作者简介：陈娟，福建省南平剑津中学。