摘 要：课程思政是使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，致力于实现教书育人、立德树人目标的一种教育教学理念。高职教师将专业教学与思政教育融合起来，形成协同育人效应，有利于提高专业教学与思想政治教育的质量与水平，进而培养出更多符合社会发展需求的高素质人才。本文探究高职公共英语课程思政立体课堂建设的相关问题。

关键词：高职教育;公共英语课程;课程思政;立体课堂;建设路径;分析

作者简介：卢青青（1986.12-），女，福建惠安人，泉州华光职业学院，讲师，研究方向：英语教学。

高职公共英语是高职院校面向所有专业学生开设的一门公共必修课程，具有工具性、人文性特征，其中蕴含着丰富的思政元素，为课程思政建设提供了丰富的素材;公共英语课程内容覆盖面广、教学周期长，为课程思政立体课堂建设夯实了基础。

一、高职公共英语课程思政建设存在的问题

（一）教学目标不明确

在高职公共英语课程思政建设过程中，英语教师尚未遵循课程思政理念围绕英语和思政教学情况、课堂互动情况、学生身心健康发展状况等制订科学合理、可操作性强的教学目标，导致公共英语课程思政教学成效欠佳。

（二）教学模式陈旧

高职公共英语课程思政建设处境尴尬。随着扩招政策的实施，高职院校规模不断壮大，学生数量不断增加，为缩减教学成本，很多高职院校采用大班形式开展思政教育，学生数量多，课堂秩序难维持。……