古丽仙·吾买尔

摘要：内科学教学是临床医学教学的重要组成部分，由理论教育、实验教育、临床见习和临床实习四个密切相关的环节组成。由于现代医学的快速发展和执业医师资格准入制度的全面发展，对内科学教学提出了更高的要求。内科学是医学生在长期基础医学课程后开设的一门课程，是从理论教育走向临床实践的桥梁。此外，内科学相关学科众多且复杂，部分教师难以把握问题并提出适当的解决方案。本文探讨了内科学教学策略，希望对促进医学生综合素质的提升做出积极贡献。

关键词：内科学;教学模式;探索与发展

【中图分类号】  R5【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2022）14--01

引言

在内科学的教学过程中，要有效培养学生的实践技能，促进学生内科综合素养的培养，实现学生的全面发展和进步。因此在实际教学过程中，教师要合理的利用学生的具体特点，开展有针对性的教学，帮助学生了解和掌握具体的学习方法，从而培养自身的实践能力，达到新课程教学改革的要求。同时在内科学教学过程中，教师要善于打破传统教学的束缚，改变传统的内科学教学理念，实现自身综合水平的提升，培养学生的创造力，达到良好的教学效果。

一、应用PBL教学方法，提高教学有效性

在内科学教学中，PBL教学法的应用可以激发学生的学习兴趣。PBL是一种基于问题的教学模式，是一种以学生为中心的基于问题的启发式学习模型，是临床学习的重要组成部分。PBL教学法在内科学教学中的应用，可以极大地提高学生分析问题和解决问题的能力，加深学生对基础知识的理解和记忆，拓展学生的知识和思维空间，提高学生的自我表达能力和思维能力。此外，PBL教学方式也对教师提出了更高的要求，教师必须有扎实的基础和丰富的临床经验，并具有广泛的知识、技能来调动和引导讨论气氛。提出的问题也应该具有挑战性、灵活性。在PBL教育中，教师的教学水平也得到了一定程度的提高[1]。

二、正确使用多媒体教学

多媒体作为一种新型的教学方式，可以在教学中带来一定的积极效果，但教师必须正确地使用多媒体教学，才能充分发挥多媒体的作用。传统的黑板书写方式过于单调，学生看到的是文字的表达，整个教学过程枯燥乏味，不利于学生学习。多媒体教学可以改变传统的灌输式的教育模式，将文字、图像和动画融为一体，直观地投射到屏幕上。通过多媒体教学，教师还可以拓展教学知识，拓宽和深化核心知识及相关新发展，使学生在有限的时间内获得更多的知识，提高教学效率[2]。

三、采用讨论教学法，提高学生的积极参与

为了达到既定的教学目标，教师应积极采用讨论式教学法，鼓励学生根据教师事先准备好的设计方案，就课题发表自己的看法，目的是培养学生的独立思考能力。在讨论法教学过程中，教师只起引导作用，学生可以充分参与整个内容的学习过程，表达自己的意见，并说明赞成或反对的理由，教师应在学生讨论后及时总结。讨论式教学有助于提高学生的学习兴趣，激发学生的创新思维，培养学生的思维能力，提高学生的心理素质和语言表达能力。同时，讨论式教学也有助于提高教学水平和教师综合素质[3]。

四、加强实践应用，提升学生综合素质

学习内科学的最终目的是将其应用到实际的临床工作中。教学时，不仅要注重所学知识的多少，更要注重培养学生的临床思维，使他们能够学以致用。在培养学生临床思维的同时，教师要积极引导学生将所学知识应用到可以分组进行的实际临床工作中，结合角色扮演和案例分析，进行深入浅出的教学。课前，教师准备一个案例供大家讨论，提前分发给学生，并组织了两个同学开展角色扮演游戏，一个是医生，一个是病人。上课时通过模拟医生诊室采集病历，然后根据采集的病历数据对“患者”进行初步诊断、辅助检查、鉴别诊断、制定诊疗方案等。让每个学生都以医生的身份参与讨论，并将所学应用到实践中。教师要适时向学生提出一些问题进行反思，对不统一的问题及时总结，正确指导学生，供其进一步讨论。

五、引入教学资源，强化学生学习技能

为巩固和提高内科学理论教学效果，培养具有较高理论水平和较强临床实践能力的医学人才，教师要积极引进先进的教学资源，增强学生的实践能力。首先，可以向学生引进模拟人，学生可以在空闲时间在实验室进行练习，巩固知识。其次是增加实验室的开放程度。现在实验室只对教师在教学期间对学生进行开放，时间比较短，学生不能在这么短的时间内学习到应有的知识。因此学校应在夜间开设实验室，并安排教师值班，以便学生提高学习能力，遇到问题及时向教师寻求建议，提升学生的综合素质。

六、提高教师的专业素养

首先教师要有深厚的学识。在现代社会的发展中，内科学教学工作不仅要教会学生课本的内容，好要教会学生临床方法，使他们具备自主学习的能力。这需要教师具有高度的专业性和渊博的知识。例如，可以通过深入学习的方式了解专业领域的新发展和新知识，只有这样才能有效地将更多现代知识传递给学生，提高教学质量。其次教师要有良好的情感魅力。建立良好、融洽的师生关系，可以为改进教学效果奠定良好的基础。如果师生关系不好，不仅会影响教学质量，还会降低学生学习的热情，无助于提高他们的专业素质。因此，在日常工作和学习中，教师应尽可能多与学生沟通，了解学生的实际需求，并据此调整教学模式和内容，以逐步改善师生关系，建立良好的教学氛围。

结论

综上所述，内科学是临床医学的重要学科，在内科学教学改革的过程中，要注重教学团队、教学方法的建立，以培养学生的临床思维和技能训练为目标，不断总结教学经验，改革教学模式，提高教学质量。

参考文献：

[1]陈显智.内科学教学中存在的问题及对策[J].亚太传统医学。2020，5

[2]刘淑琴.多媒体教学在内科学教学中的利弊分析及解决对策[J].現代教育技术。2018，6：54-55

[3]王大凯，郭欣.讨论式教学的几点认识[J]，教育科学研究，2011（3）：43-46