张超

摘要：计算机教学是一门不断更新的课程，作为教师在教学中应当及时更新教学观念，在教学方式和手段上进行创新改革，重视发挥学生主体作用，使其能够充分调动学生的学习积极性，主动构建知识结构，提升综合素养。在中职计算机教学中，教师要充分考虑学生的学情特点，结合课程教学的理论和实践，灵活创新教学方法，突出职业教育教学特色，促进学生将理论知识与实际应用融合起来，促进学生理解的同时提升其实践操作能力。基于此，本文详细分析了中职计算机基础与应用课程教学质量提升措施。

关键词：中职计算机;应用基础;课程教学;质量提升

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

对于中职学生来说，在信息技术高速发展的时代，要想具备高超的专业技能，就要将“计算机基础与应用”这门学科学懂练熟，通过对“计算机应用基础”学科的深入学习，可以帮助学生掌握计算机基本原理和应用技能，进而帮助学生运用计算机开展学习活动、运用计算机获得信息等，有效拓宽中职学生的学习视野、拓展学习内容、丰富学习认知，全面提高中职学生的职业技能，从而有效提升学生的就业竞争力，促进社会的和谐发展。

1中职计算机基础与应用课程中出现的问题

1.1教师专业教学素质较低

在中职院校中，计算机专业教师大多不足，多是非专业教师，这些教师多数只对计算机应用基础课程的基本内容有所了解，但是如果要追根溯源地讲解基础知识，还存在诸多不足。随着社会的发展对中职院校学生计算机应用水平的要求不断提升，非专业的中职计算机教师照本宣科的教学已不能胜任目前的教学任务，归根结底还是教师的专业教学水平不高，不能够与时俱进导致学生计算机课程学习成绩不高，专业技能难以提升，造成课程教学模式构建与实践中存在滞后的问题。对于计算机老师业务素质低，专业老师少的问题，学校领导应高瞻远瞩及时给计算机老师提供学习进修机会，聘请有经验的专业计算机老师，以便适应计算机教学发展的需求。

1.2教学模式较为单一

在中职院校计算机应用基础教学中，教师采用的教学方法与教学模式会直接关系到教学的质量，如果教学采用的模式比较多元化，比较科学有效，可以有效地激发学生的学习热情，提升教学质量。反之，假如教师采用的教学模式比较单一、固化，无法激发学生的学习热情，就会影响教学效率与教学质量。传统教学模式下，教师在为学生讲解有关知识以后，就会选择采用机械化的教学模式，要求学生能够在课后马上解析相关的习题，这样一来就会导致学生的思维没有得到及时的调节。在解析课程知识内容时就会敷衍了事，影响其学习效率与学习质量。现代职业教育中，教师应更加重视对学生技能的锻炼，培养学生发现、分析、解决问题的能力，这样才能培养出全面高素质技能人才。

2提升中职计算机基础与应用课程教学质量的建议

2.1构建教学方法，开展实践操作

在素质教育背景下，在中职院校中，教师要将计算机应用基础学科作为培养学生个人核心素养的主学科，通过构建教学方法，促使教学方法多样化，来提高学生的计算机综合能力。在教学过程，如果教师依然沿用传统的说教式、灌输式教学方法，已经不能满足当前学生的学习需求，不能有效激发学生的学习动力，导致学生的学习能力、学习素养降低。因此，教师要充分发挥自身教学技能，突出学生的主体地位，注重构建新时代下的“计算机基础与应用”课程教学模式，注重计算机课程教学内容与实际应用相结合，来帮助学生实现教学目标。比如：在学习 “Office”办公软件应用时，教师可以利用任务驱动教学方法，来帮组学生進行深入探究、自主学习，充分掌握word、Excel、PowerPoint等内容，进而提高学生的学习效率。教师通过将实践上机与理论知识讲解融为一体的教学方法，来激发学生的学习动力、提升学生的学习兴趣，提升计算机基础与应用学科的教学效果[2]。

2.2整合优化课堂教学案例

在中职计算机基础与应用课程中，教学案例往往以配套课程资源包的形式融入教学中，但随着实践和教学的改革变化，一些课程资源包已不适用在课堂教学中，这对于学生的兴趣激发和学习无有效的意义。因此，教师需要结合职业学校学生的学情特点和课程特点来整合优化教学案例，使其更好地激发学生学习兴趣，调动其学习积极性。如在学习“演示文稿处理”时，教学目标是让学生能够掌握PowerPoint2010的文稿编辑、美化及动画设置。其配套教学资源提供的课堂教学案例素材、内容单调，不够丰富，无法有效吸引学生的注意力。通过教师对学生的观察发现他们在玩手机过程中对于锁屏动画比较感兴趣，这些锁屏动画内容十分丰富且在排版方面形式多样，富有趣味性，能够直观表达作者的想法，动画效果有淡入淡出、旋转、渐变等，这些均与PPT对象自定义动画功能十分相似。教师可以将这部分内容进行整合优化，把一些学生感兴趣的主题动画引入课堂案例教学中，结合课程内容对动画进行重新编辑和设置，同时借助智能手机中的相关软件，使其形成与PPT动画制作相互融合的实践案例，也可在课堂上指导学生制作数字解锁，具体方法为：插入文本框→输入密码数字→调整大小并对齐→添加淡出动画→蹊跷动画→消失动画→插入文本框→输入*→淡出动画→设置开始方式→调整顺序，同时结合动画的播放顺序来实施实训案例教学，通过为学生创设多维立体的课堂情境，使其在音视频的情境下增强直观的感官刺激，充分激发学生的学习兴趣，调动其参与热情，获得良好的教学体验，使课堂教学达到了事半功倍的效果。

结语

总之，社会的不断发展助推科学技术的不断进步，中职院校开设的计算机基础与应用课程对学生能否顺利就业和促进社会发展均具有重要的意义和作用。因此需要教师在教学中积极创新方法，对课程进行改革，有效促进学生将理论知识和实践运用更好地结合起来，培养和提升学生的专业知识水平和实践技能，推动中职院校为社会培养更多优秀的计算机实用人才。

参考文献

[1]林晖.浅论中职计算机基础与应用课程教学改革的方法[J].职业，2019（18）：46-47.

[2]张姗姗.如何提高中职学校《计算机应用基础》课程教学质量[J].计算机产品与流通，2018（01）：198.