吕小璇 吴 芳,2 马仁锋＊ 江文政,2 张 婧

（1. 宁波大学 教师教育学院, 浙江 宁波 315211; 2. 宁波市第四中学, 浙江 宁波 315016; 3. 上海市位育中学, 上海 200231）

一、人教版高中地理教科书交通主题

2020年8月31日，习近平总书记指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代。[1]交通运输是当今国民经济的重要命脉，作为人文地理基础知识，交通运输布局与人口分布、城市发展、产业布局密切相关。人教版高中必修《地理二》第四章以“交通运输布局与区域发展”为主题，主要分为两节内容（见图1），第一节讲述“区域发展对交通运输布局的影响”，第二节讲述“交通运输布局对区域发展的影响”。第一节开端为交通运输布局的一般原则，阐述了区域发展和交通运输布局关系的理论基础，而区域发展与交通运输布局两者之间存在着相互促进又相互制约的关系。教科书通过诸多实际案例使学生认识到不同区域对交通运输布局的要求不同，从而培养学生的综合思维。但是案例数量的多样性限制了其案例的深化程度，例如用到了义乌机场、京沪高铁、上海虹桥机场等多个案例。因此，本文借助北京大兴国际机场的“前世今生”这一案例，加强学生对工匠精神的了解，深化学生对这一内容的学习。

图1 人教版高中必修《地理二》第四章内容逻辑

二、高中人文地理渗透思政教育

以习近平总书记推动思政课改革创新的“八个相统一”为着眼点，以到人文地理知识为落脚点，以四大核心素养为连接点，向内连接高中人文地理知识，向外连接思政课程内容。……