徐秦法 黄冰凤

摘 要：大中小学思政课教师队伍一体化建设是推进新时代思政课高质量发展的关键一环，重要性不言而喻。大中小学思政课教师队伍一体化建设旨在打破以往各个学段思政课教师“各管一段”的局面，汇聚各个学段思政课教师的育人合力，为有效实现大中小学思政课一体化提供保障。在促进大中小学思政课教师队伍的一体化建设过程中，可通过教学协同夯实大中小学思政课教师的教学技能，通过科研协同提升大中小学思政课教师的科研水平，通过实践协同推进大中小学思政课教师的交流沟通，以期加强他们之间的一体化意识，为循序渐进地培养一代又一代的社会主义建设者和接班人保驾护航。

关键词：大中小学;思政课教师一体化;教学协同;科研协同;实践协同

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2022.02.002

中图分类号： G642    文献标识码：A    文章编号：1672-9749（2022）02-0007-07

习近平总书记在学校思政课教师座谈会上对思政课教师寄予厚望，指出“办好思政课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”[1]毋庸置疑，思政课教师的关键作用是不可替代的，是新时代思政课守正创新的关键力量。大中小学思政课一体化作为思政课改革创新的一项重要工程，理应发挥大中小学思政课教师队伍的关键作用。大道至简，落实为要。新时代大中小学思政课一体化的关键在于落实，在于坚持理论与实践相结合，因为再好的理论也要经过实践的检验，方可实现改造世界的目的，“如果有了正确的理论，只是把它空谈一阵，束之高阁，并不实行，那末，这种理论再好也是没有意义的。……