彭辉

在新课改的背景下，高中英语新教材（译林2020版）应运而生。接下来笔者就以高中英语教材（译林2020版） B2U3 Extended reading：A precious family din?ner一文的教学为例，重点谈一谈译林版高中英语新教材是如何通过一篇篇鲜活的语言材料来培养学生的文化意识的。

A precious family dinner 是一篇记叙文，文章以除夕之夜一户普通人家的年夜饭的场景切入，巧妙开篇，传统节日那温馨、祥和的气氛便自然地流淌于字里行间，随后作者展开了对晚餐前、晚餐后的场景和活动的描写。笔者接下来谈一谈本文的教学设计与思考。

一、教学目标

By the end of this section， students will be able to：

1. understand the contents of the passage and write a summary;

2. know more about the Chinese New Year;

3. understand the deep meaning of the Chinese New Year.

二、教学过程

（一）分析文本的结构

引导学生体验作者情感、把握写作目的需要以明确写作思路、行文逻辑为前提。文章以 dinner为切入点，按此思路，依托文章逻辑，笔者将文章的六个段落分为三个部分，during the dinner， before the dinner， af?ter the dinner，有助于学生在这篇以叙为本的文章中理清思路，为进一步探索内涵、挖掘情感元素做好准备。

Part I （Para 1-2） During the dinner

Part II （Para 3-4） Before the dinner

Part III （Para 5-6） After the dinner

结构框架出来以后，学生很快就可以发现作者在行文时在时间安排上的精妙构思，于是很自然地引出了flashback（倒序）这一写作手法。

（二）解读文本的内容

结合主题内容，通过回答相关问题了解并梳理文本细节，让学生在理解语篇内容、探究语篇主题意义的过程中实现语言知识的内化。在前一个教学环节中，在笔者的引导下，学生已经知道文本采用的是倒叙的寫作手法，所以接下来笔者在教学时带学生按照 before the dinner，during the dinner，after the dinner 的顺序围绕“dinner”这一核心来研读文章。

Part II Before the dinner

“However， the high- speed train has made it much  more convenient for them to go back home.”（para 3）： Why is the convenience brought by the high-speed train  mentioned here？过年回家交通方式的变化体现出国家的快速发展，这是与 our nations strength 的呼应，也正是“大家”（the nations strength）为“小家”（family to?getherness）团聚提供了可能性。……