邱麟淳

昌耀的《峨日朵雪峰之侧》被收录于高中教材语文必修（上）第一单元。本单元的任务是引导学生结合意象理解诗歌。探究《峨日朵雪峰之侧》中的意象，学生会惊诧于诗人笔下雄浑壮美的高原图景：延绵的雪峰山海、猛然坠落的夕阳、余晖下的山崩与喧嚣。他们会被攀爬者的坚韧顽强所打动，会窥见平凡人蓬勃的生命力。诗中的意象绮丽壮观，内涵丰厚，学生可以从不同的角度进行解读。但是，诗中还有一个意象。它并不起眼，却耐人寻味。教师需引导学生从它入手，更加深入地解读诗歌。这个意象，就是“薄壁”。

“薄壁”是这首诗歌中最容易被人忽视的意象。它将诗歌所建构的审美空间分割成了截然不同的两个部分。一部分是“薄壁那边”的奇景，另一部分是“我”在“薄壁”这边艰难攀爬的情形。“薄壁”意味着有限性，也意味着无法跨越的鸿沟。“我”和壮美的奇观，被“薄壁”分隔在两个截然不同的空间。“我”能窥见那边的无上美景，“我”能听见那边令人心颤的声音，却永远到不了“薄壁那边”的世界。

为了到达“薄壁那边”，“我”备尝艰辛：“我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙。/血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出”。“我”精疲力竭，痛苦茫然，已经撑到了极限，清楚自己再也无法前进一步，“这是我此刻仅能征服的高度了”。

“薄壁”分出了此岸与彼岸。彼岸的世界壮美绮丽，隐隐透着神秘。延绵的山海不光宏伟，还充满了未知的诱惑;天上的太阳彷徨许久之后，毅然决然投入幽暗的山海;地面上有一道棕色的深渊，隐秘而危险;山体在滑坡，石块在滚落，深渊中的嚣鸣类似军旅中的喊杀声……