【摘要】在新课程改革影响下，一些教育教学方法得到了改进提升，高中化学实验教学逐渐受到关注。大部分学校已经转变了教学方式，在提升学生成绩的同时，更注重学生的核心素养发展。传统的教学方式过于理论化，缺少趣味性和延伸性。对此，化学教师应优化完善目前的教学方式，提升学生的综合素养。

【关键词】化学实验教学;存在的问题;策略

作者简介：罗欢（1981— ），女，广西壮族自治区北流市北流中学。

高中化学是以实践为前提条件的，化学实验教学方法不仅有助于学生学习化学，而且对后期的科学实践和工作有较大的帮助。在培养核心素养的基础上，教师对学生进行实验教学，需要融入不同的教学要素，以实验研究和实践为重点，提升化学教学的整体效果，协调发散思维、综合能力的发展，最终实现学生化学素养的提升[1]。

一、化学实验教学问题

第一，学生参与程度不高。一些教师从实验开始到实验结束，都严格按照自己的思路进行，不重视学生的参与程度。高年级学生具有一定的理解能力和自主思考能力，有参与实验的意识和经验，对实验过程有自己的思考。如果教师不重视学生的参与度，学生就会失去学习兴趣，最终影响教学质量。

第二，实验时间不够充分。化学实验需要一定的时间完成反应过程，其意义和价值也需要足够的时间来让学生探索，进而从中习得化学知识，掌握化学实验技能。然而，一些化学教师不重视实验教学，不给学生充分的时间进行探索和思考，从而影响教学质量。……