熊倩

摘要：在新课程改革背景下，我国的教育也发生了翻天覆地的变化。化学是一门非常重要的学科，而高中化学不同阶段的学习难度与特点都不同。高效课堂是新课程改革的重要组成部分，它以学生的自主学习为基础，注重培养学生在化学教学中积极主动参与、自觉思考的意识。因此，化学教师应按照课程内容，合理设定教学模式，体现素质教育的要求，实现教学目标的多元化。高中化学学科综合性比较强，其内容涉及了科学技术、经济文化等各个方面，也涵盖着社会生活和自然环境之间相互作用关系。基于此，对新课程标准下如何打造高效高中化学课堂进行研究，以供参考。

关键词：高中化学;高效课堂;新课程

引言

在高中阶段，化学学科占有重要的地位，学习化学知识不仅可以增强生活经验，同时对学生未来发展也有着重要影响。因此，在新课程改革的过程中，化学改革刻不容缓。截止到现在，对化学课程的改革已经有了很大的进程，但是在实际教学活动中仍会存在一定的问题，有些教师在教学的过程中不能及时更新教学理念，课堂教学效率不高。教育部门在对化学课程进行改革的过程中，最主要的就是转变以往的教学模式。在传统教学过程中，教师主要采用板书以及口头讲解理论知识向学生传授知识。

一、高度重视化学实验教学

高中化学课程教学中的实验教学是十分重要的组成部分，是化学课程教学的重点内容。所以，高中化学课程教学要高度重视实验教学。实验教学作为探究式学习的一种，主要特点就是探究性的知识比较多，化学实验的机会也比较多，这样就能对学生的实际操作能力和化学思维能力实现很好的锻炼。教师在课程教学过程中，要积极鼓励学生大胆地进行想象，将化学课本中的条框得以突破。同时要多运用多媒体教学模式，强化对实验的设计、分析和推理，激发学生对化学原理的理解，让学生更加全面、准确地掌握化学实验操作步骤，实现对学生创新意识的培养。与此同时，还可以积极建设开放性的实验室，让学生可以随时做化学实验，强化化学实验练习力度，对实验流程和实验基本操作技能做到熟练掌握。此外，还要增加探究性的实验教学内容，鼓励学生利用生活中的物品开展课后小实验，促进学生对实验的应用能力，提升学生的化学知识探究能力。要注意提升教师在课堂教学中的能动性，同时思考各种有效教学的方式，将自身在教学上的主动性、创造性和积极性发挥出来，提升高中化学课堂教学的质量。

二、创设具体、真实的化学教学情境

在高中化学教学中渗透化学核心素养，需要用化学问题作为重要的基础，以进一步提升学生解决化学问题的思维能力与实践能力。在以往的高中化学问题设定过程中，教师通常都是结合教材课后练习题或者习题册来引入化学问题，这种枯燥、乏味的问题设定模式，很容易让学生产生一定的抗拒心理。由此，教师要善于为学生创设具体、真实的化学教学情境，把化学问题引入到学生熟悉的情境中去，让他们能够借助于一些熟悉的生活化素材来解答化学问题，从中拥有更多的思考与探究机会，深入分析学科对于生活环境以及科技发展带来的意义、价值，对化学知识实际运用存在理性认知，增强学生对于化学学科的触感。教师要完全转变以往化学课堂中照本宣科的教学模式，重视趣味化的情景创设，让学生更为积极地投入到化学问题的探究中去，无形之中培养他们良好的化学核心素养。另外，教师可以借助于生产应用教学情境、科学史实教学情境、生活经验教学情境等，实现真实生活与化学知识的深度融合，让学生感受到化学知识是具备生命的，能够深入感知化学学科的本质。教师在创设化学问题情境时，需要甄选化学教学素材。只有甄选出优质的素材，才能够增强化学课堂的趣味性与生活性，帮助学生自主构建化学知识，提升思维素养。特别是在遇到一些重点与难点知识时，优质的化学教学素材能够帮助学生纠正学习中存在的认知偏差，全力突破学习障碍。教师要结合新课标来引入化学专题，挑选的化学素材要真实、合理，能够体现出相应的化学观念和化学思想，解释化学知识之间的内在联系，以便最大程度激发学生的探究欲望。

三、提高多媒体对课后知识的辅助

在传统教学中，老师在台上进行授课，台下有很多学生，虽然教师讲述的知识是一样的，但不同学生的学习接受能力并不一样，导致部分学生无法理解消化课堂上老师所讲的知识，在课后需要查阅很多的学习资料或是课堂笔记进行巩固，学习效率较低。但在多媒体技术的辅助下，学生可以更方便地进行课后复习，通过多媒体软件在线上询问老师，或浏览老师的课件来寻求答案，解除疑惑。在考试复习期间，教师也可通过多媒体软件进行知识点的划分，包括考试的重点、难点、题型分析等，或是有关高考的重点习题，整理出来发送给學生，方便而快捷。通过多媒体，学生能够更加自主地完善课堂笔记，加强对知识点的梳理，对课后的预习产生巨大的帮助。其中复习作为化学教学过程中的关键环节，发挥着辅助学习、总结知识点的功能作用。过去针对课程知识点复习，普遍会将章节知识内外在关系和异同点在黑板上展示，但会浪费过多的课堂教学时间，在一定程度上延缓了教学进度;此时，教师可运用多媒体技术将本节课所要教授的知识结构在计算机中输入，提升课堂复习效率，加快学生对所学知识的归纳与总结速度。因此，多媒体技术对于课后知识的巩固起到非常大的辅助作用，增加并提高了学生的复习的途径与效率。

结束语

提高高中化学课堂教学的实效性并不是一件简单、容易的事情，教师在开展高中化学知识教学的过程中，其要注重具体教学的方式和方法，要注重从化学知识本身的角度出发，提高学生的化学知识学习能力和学习效果，这才是高中化学知识教学的核心和关键。但是很多教师本末倒置，这是极为不可取的。

参考文献：

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