米娜

摘要：化学是一门集实践性、逻辑性和科学性于一体的学科，在高中化学教学中，教师可以通过理论和实践相结合的方法展开教学，促进学生化学核心素养的形成。尤其在新课程改革的要求下，教师应重点关注学生主体意识的发挥，并在此基础上做好教学改革工作，引导学生牢牢掌握化学知识，着重关注学生学科素养的培养，为高质量化学课堂的构建提供保障。

关键词：核心素养;高中化学;有效教学;

高中化学是一门以实验为主的课程，由于教材上的知识点具有很强的逻辑性和抽象性，传统的教学方式难以达到预期的教学效果，所以在素质教育背景下，高中生化学核心素养的培养逐渐获得了教师的重视，且开始尝试在教学中渗透核心素养，希望可提升学生宏观辨识以及微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知培养，进一步促进学生全面发展。

一、建立学生自主探究能力和分析能力

新课标要求，高中化学教师在教授学生化学知识时，要注重培养学生的学习能力和素养，形成系统的知识体系。培养学生的思维能力和学生高中化学核心素养的基础就是提升学生自主学习能力和探究能力。例如在研究金属及其化合物和非金属及其化合物这一类课题时，教师可以先让学生了解书本上的知识，例如铁在不同环境因素的影响下会氧化生成不同的物质，最常见的是四氧化三铁，然后学会自主归纳信息并进行分析，培养学生对化学这一学科的理性认知和树立环保的意识增强学生对社会的责任感。根据实验中的现象和结论，学生可以有科学依据地推理其他金属氧化后的反应。教师引导学生从各方面去分析这一实验的本质，自行归纳实验结论，掌握这一课的重难知识点。例如，在“化学能转化为电能————电池”的教学中，为了强化学生的“平衡与变化”素养，教师就借助了多媒体信息技术，给学生创设了直观、形象的化学学习情境：首先，教师借助多媒体技术，对工业上利用化学能将水电离的现象进行了直观地播放，使得学生在直观感知下，明确了化学能和电能之间的转化过程。接着，教师顺利地进入到本章节内容学习中。为了帮助学生对电池的电极反应方程式进行深入地探究，接着创设情境：现在我们已经对原电池的化学反应原理进行了初步地认识，明确了反应过程中的能量转化关系，现在请同学们担任原电池的设计者，运用所学的知识设计两个原电池，并将具体的化学方程式写出来。在这一教学过程中，通过教学情境的设计，将原本复杂的化学反应直观地展示出来，不仅提升了课堂教学效果，也促使学生在学习情境中，对“平衡与变化”素养的内涵形成了更加深刻地认识。

二、丰富化学实验内容，培养证据推理与模型认知

高中化学实验是教学中的重点，贯穿整个教学过程，且很多知识点以及化学反应现象都需要有相应的实验进行演示，才能被学生更好地接受和理解，是高中化学教学中不可或缺的教学内容。通过化学实验可促进学生探究能力和创新精神的发展，有助于培养学生证据推理与模型认知素养。基于此，高中化学教学在开展课堂实验教学活动时，需要深入挖掘教材中现有的实验素材，将教材中给出的演示实验和教材外相关的实验结合起来，不断丰富化学实验内容，让学生可接触到更多类型的实验，在实验中学会如何寻找证据并进行推理，或在化学实验中建立各种模型去描述和解释化学反应现象，对物质的变化结果进行预测。如在教學“氯元素”时，教师可引入氯气漂白的实验，将学生分成几个小组进行合作实验，通过动手实验去推理和验证氯气漂白实验的可逆性，即被氯气漂白后的布条是否可还原，拿出证据，并给出最终的结论。

三、强化知识点迁移，培养宏观辨识以及微观探析能力

高中化学知识点涉及方面繁杂，高中教师在渗透化学核心素养内容时，要注重对知识点的迁移，将化学知识点进行分类和整理，引导学生将化学知识与生活实际建立联系，培养学生宏观辨识以及微观探析能力。例如在讲解“原子与分子结构”时，教师可指导学生使用化学逻辑或思维导图等方式整理并记忆知识点，找到知识点间存在的联系及差异，提高学生对于原子与分子结构知识点的理解与记忆。在进行实例教学时，可使用多媒体设备播放石墨金刚石等物质的微观结构，通过视频演示引导学生利用学过的知识去解释和分析物质性质和结构等，使得学生可直观地看到原子和分子的内在联系，从而可在宏观和微观两个层面去认识、理解原子与分子，实现知识点的有效迁移。

四、延伸课堂教学，培养学生的科学精神和责任意识

化学学科的学习都不仅是为了体现个人价值，更重要的是要将所学知识运用到实际生活中去，并能够发挥其作用。因此，在高中化学教学中，教师还需要注重课堂教学的延伸，可以根据教材内容进行相关知识的拓展与补充，从而帮助下学生开阔眼界，从更长远的目光来看待化学学习，这对于激发学生的化学学习兴趣有促进作用。与此同时，教师将化学知识进行适当的延伸之后，还能培养学生的科学精神，并通过相关的化学实验，让学生明白保护环境的重要性，提升学生的社会责任感，并学会用可持续发展的观点看待问题。

结束语

综上所述，在创新高中化学课堂教学的过程中，教师要将学生核心素养的培养融入其中，在核心素养背景下，树立全新的课堂教学理念，创新课堂教学的方法，巩固学生的化学基础，激发学生的学习热情，为学习氛围注入新的活力，帮助学生构建系统、完善的高中化学知识体系，创新实验教学等，优化学生的学习效果，提高课堂教学的质量。

参考文献

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