肖立萍

摘要：小学语文是一门人文性学科，是弘扬中华优秀传统文化的主战场。基于此，在新时期的小学语文教学中，教师应该树立明确的文化育人导向，加强渗透传统文化元素，带学生领略传统文化的无限魅力，以传统文化为支点促进小学语文教育体系改革，从而培育学生的文化认同感和语文核心素养。基于此，本文章对传统文化在小学语文教学中的渗透策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：传统文化;小学语文;渗透策略

引言

引导学生继承和发扬中华优秀传统文化成为一项至关重要的教学任务。尤其是在小学阶段，学生的思想品质正处于奠基阶段，精神和人格具有极强的可塑性，因此，小学语文教师应该深入挖掘教学内容中蕴含的传统文化元素，根据学生的认知特点设计具体的教学策略，促进传统文化和小学语文课程的紧密融合。

一、在小学语文中渗透传统文化的重要性

传统文化是经由千百年传承下来的智慧结晶，由丰富的人文思想、历史典故和民族精神等多种元素构成，在小学语文中渗透传统文化能促进知识的吸收与理解，帮助小学生健全三观、深化内涵，具备持续的学习动力和积极的传承意识。小学生思维尚处于发展阶段，对事物的发展缺乏独立的辨知能力，将传统文化融入语文课堂当中能帮助他们加强知识记忆，明确文化起源，进行合理的知识拓展，使其能够系统分析知识之间的内在联系，架构完善的思维体系。其次，我们所学、所听、所想都离不开丰富的汉语情境，为了帮助学生学好母语，教师更有必要应用传统文化丰富學生的课堂体验，使其感受到汉语的发展历史，学习到更多知识的应用途径，在多样化的氛围中树立文化认同感，激发个人主动探究语文文化的积极性和热情。并且，在小学语文中渗透传统文化有助于深化学生的核心素养。核心素养是学生能更好地迎接今后学习和生活的必要品质，借助传统文化内涵，教师能把握语文教学的主线，努力培养他们的学习习惯，运用创新的教学理念使其获得全新的学习体验，将优秀的传统文化内化成学生的自我修养，促进小学生思维的全面、健康、深度发展。

二、传统文化在小学语文教学中的渗透策略

（一）结合古诗词教学渗透优秀传统文化

在小学语文教学过程中，古诗词教学属于十分重要的部分，从中我们能够看到前人劳动生活、宴会以及祭祀等多种活动，而这些均可谓前人精神思想的具体表现。古诗词本就是优秀传统文化的构成部分，在语文教材之中占据着十分重要的地位，教师可以在语文教学课堂上让学生朗诵、背诵古诗词，借助这些古诗词教学创新方式来有效带领学生感知优秀传统文化背后蕴含的意境美、语言格律美，这样学生不仅能够对我国优秀传统文化形成有效了解，还能在课堂上更好地理解这些古诗词，从而保障语文教学实效。另外，教师在语文教学课堂之上，还需要加强对学生的引导，借助于有效手段来激发学生学习自觉性，让学生能够在自主赏析过程中对古诗词内涵形成一定的理解，从而有助于语文古诗词教学活动的顺利开展。以《忆江南》为例，教师在课前即可为学生布置预习任务，要求学生在课前自行朗诵诗歌，通过朗诵来对古诗词内容形成初步解读，之后再结合古诗词来为学生设置一些问题，通过问题来更好地引导学生感知江南美景与意境美，这样学生就能真正在教师有效引导下理解古诗词，同时也能对我国传统古诗词文化形成良好把握。

（二）结合民俗文化渗透优秀传统文化

以《北京的春节》这节课程的教学活动为例，为了深化学生对我国传统文化“春节”相关节日习俗的理解，教师可以为学生布置假期的实践作业“写一写我身边的节日习俗”，在这种生活化教学作业的吸引下，学生的参与热情比较高涨，有写自己家的春节习俗的，也有写中秋节、清明节等汉族传统文化习俗的。很多学生还会将自己或者与父母共同制作的灯笼、毛笔画等作品带到课堂上，通过这样的课程形式，能够有效深化学生对优秀传统文化的理解与认知，从而实现优秀传统文化与课程教学内容的有效融合。

（三）优化校园文化环境渗透优秀传统文化

环境可以直接或者间接地对人产生一种刺激，使人们在头脑中产生一系列的认识、情感、情绪、意志等不同的反应，进而形成心理上的张力，并引起学生指向一定目标的行为。外部环境影响最终教育效果。小学生的注意力持续时间短、意志力弱，在学习活动中容易受到外界的干扰。因此，营造良好的校园文化环境也是实施传统文化教育的有效途径。语文教师可以加强交流协作，明确教学内容中蕴含的传统文化要素。合理利用学校的走廊、操场、阅览室等场地或者设施，设计一些承载传统文化元素的标语、故事、图案等内容，营造一种更加直观可感的文化氛围，在潜移默化中促进学生对传统文化的理解。

结束语

总而言之，加强传统文化教育不仅是小学语文教学体系改革的必经之路，同时也是提升学生人文素养和德育修养的必要举措。基于此，教师在新时期的小学语文教学中应该致力于渗透传统文化，整合语文课程资源，明确传统文化的渗透点，采用多元化教学手段，增强传统文化在语文课程中的渗透效力，同时树立德育导向，培育学生的道德修养和品格情操，从而构建高效语文课堂，促进中华优秀传统文化薪火相传、源远流长。

参考文献：

[1]何丽.传统文化在小学语文教学中的渗透[J].小学生（下旬刊），2021（01）：60.

[2]蓝挺松.小学语文教学中传统文化的渗透策略探析[J].考试周刊，2020（A3）：31-32.

[3]任薇.传统文化在小学语文教学中的渗透策略探究[J].考试周刊，2020（A2）：49-50.