周西滔

摘要：初中阶段正好处于人一生中最好的时期之一，也是最容易受到各种不良诱惑的阶段。因此，班主任在进行德育工作时要始终有清醒的认识，不仅要看重基础知识教育工作，更要狠抓落实德育工作，制定德育台账和任务清单，细化分解各项班级管理目标，高标准、高水平编制德育工作计划，以立德树人为核心开展高质量德育教学工作。

关键词：初中班主任;德育渗透;创新探究;

引言

在开展德育工作时，德育工作效果的强化价值意义颇高，但是需要与时代相贴近，采取有针对性的措施做好综合处理。教师不仅需要注重学生的内心需求，还需要采取科学且有效的沟通方式引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观，在满足基础标准的前提下致使德育教学工作增添实效性，提升德育工作开展的科学质量，为后续学生的健康成长提供前提条件。

一、建立班主任德育工作导向，提高班级管理工作质量

众所周知，班主任是学生在学校之中的负责人，也是开展班级管理的主要组织者。想要保障学生在学校中积极健康成长，班主任应当认识到自己所肩负的主体责任，对班级进行高质量管理，形成任务统一、目标统一、责任统一的德育班级管理模式，构建良好的班级风尚。这样学生就可以在浓厚的班级氛围中积极开展学习。具体而言，班主任应当制定相关的德育工作制度，并根据学生的具体学情来转变德育管理策略，提高班级德育管理质量。同时，教师在制定班级德育管理制度时，应当把学生考虑在内，根据学生的实际需求制定相关的管理任务。例如，班主任可以让班干部协同参与到班级管理中，或者是挑选出比较优秀的学生一起制定班级管理制度。这样可以使班级管理中的制度和评判标准都更贴近学生，能起到更好的管理效果。如此，德育活动才可以更加适合学生，因为不论是设计什么样的德育活动都是要以学生为主，在全面了解学生的情况下做到因材施教，就可以根据不同学生的真实情况来制定针对性的策略，让学生获得应有的提升，进而使班级德育工作更具体，更具针对性，不断提高学生的精神境界，培养学生高尚的思想道德品质。

二、以案例为基础引导学生

强化初中班主任德育工作时，必须要不断地贴近学生的实际生活，通过社会上、新闻报道上或者身边所发生的相关案例作为德育工作开展的重要介质，这样才能够强化学生对德育工作的有效认知，让学生内心深处树立起正确的道德观念。以社会上的模范代表人物作为学生的榜样更能够起到良好的模范引导作用，因此，教师在相关工作开展时，必定要树立起正确的理念，使工作更加实际化和生活化，德育工作愈加接地气，真正保障学生内心的安稳性，让学生对班主任的说理更加信服和遵循，确保德育工作开展有序化。

三、在社会实践活动中渗透德育

检验学生是否获得了有效的德育，不应只停留在思想层面，更应该通过学生的实际行动去验证，毕竟德育的开展是为了让学生做到知行合一。想要做到就需要班主任在教学中不仅要注重思想道德意识的培养，还要多带领学生参与一些社会实践活动，让学生在参与过程中获得有效的德育，提高学生的道德品质，让学生具备优秀的品格。但班主任在组织学生参与社会实践活动的过程中需要注意以下兩点，一要选择符合初中生年龄特点和性格特点的实践活动，增强学生参与活动的积极性。二要保证社会实践活动的多样化，最好从学生的生活入手，开展丰富多彩的社会实践活动。比如，周末可以带领学生去当地的一些养老院进行慰问表演，也可以到社区帮助一些孤寡老人，在参与活动的过程中向学生渗透乐于助人、孝顺老人等优秀品质。而学生通过实践活动获得的德育知识，对其自身的影响会更加长远，在家中更容易体会到父母的不容易，会主动帮父母分担一些力所能及的家务。同时，会更加努力学习，在课堂上的表现会更加认真，自然会更好地促进班主任教学工作的顺利开展。

四、增添人文关怀理念

班主任德育工作的开展在于帮助学生树立起良好的世界观、价值观、人生观，促进学生的全面发展，此时班主任需要秉持着以人为本的德育理念，增添一些人文关怀措施，让学生更加信赖班主任。班主任的日常教学管理，应当重视每一个学生，尽可能做到公平、公正，不要因为个别学生的成绩不理想而做出某些让学生难受的偏驳行为，这样会对学生的自信心和自尊心造成重大损害，不利于拉进师生之间的关系，甚至会阻碍德育工作的教学开展。部分教师在班主任工作开展之前，不善于和学生沟通，这就扩大了学生与教师之间的距离，导致学生不愿意与教师亲近。对此，班主任必须要保持一种比较平和的态度，与每一个学生进行平等、友好的交流，在与学生进行意见交谈以及交心时，尽可能采用一种商量的口吻，使学生的尊重感得到提升，增强学生的自我认同感，积极鼓励学生学习更多的新知识。初中班主任还应当做好换位思考，尽可能从学生的角度去看待所遇到的问题，采用有效的解决途径。

结束语

综上所述，德育工作是一个长期的过程，在开展德育工作的过程中，班主任应当积极将德育理念渗透到教学的各个环节中，关注学生的思想情感变化过程，不间断渗透德育理念，让学生可以通过各种教学活动提高自身的道德情操，从而保障在后续的教学活动中学生的思想情感始终处于正确的方向，为学生未来的成长和学习奠定坚实的基础。

参考文献：

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[3]黎北森.提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（10）：1.