包明

摘要：中职学校体育教育的培养为社会提供了较多的职业性人才，但是分析具体的人才特点后，却发现了较多的问题，很多学生都是专业技术过硬，而自身的文化水平和文化修养却是有限，这不仅不利于下一代的教育建设工作，也不利于自身的长远发展。因此，为了实现科学教育，实现专业与文化课的完美结合，相关单位必须做好管理措施，提高中职学校体育教学的水平。

关键词：中职学校;体育教学;现状;变革措施

体育教育学院重视教育学生的技能操作，在课堂上讲述的具体实际应用较多，对于理论基础和素质教育，教师和学校并没有进行大量的关注。虽然给社会提供了专业性较强的职业性人才，但是在日后的工作中，由于教育的不完善，导致了员工的工作适应能力并不是很强，完成工作的效率也有限。因此，结合具体的工作性质，有关院校在加强学生技能学习的同时，也要注意文化课的培养。

一、结合职业特色对体育教学内容进行选编和搭配

中职学生毕业后将根据自己所学的专业进入不同的工作岗位，因此中职学校体育教学要根据这一特点，根据不同专业的职业劳动者身体活动特征，确定针对各专业学生的体育教学目标和内容。比如将来从事电脑、文秘、财务、家电维修等职业的伏案型工作者需要增强手指、手腕的力量以及眼手的协调能力，因此中职学校体育教师应在教学中多安排排球、乒乓球、篮球等运动项目。结合专业选编和搭配体育教学内容有助于各专业的中职学生发展从事职业所必需的身体素质。体育教师有意识地根据专业特点设置运动项目，有助于学生适应本专业工种的要求，提高对职业的适应力，能够很好地就业工作，让学生终身受益。

二、根据中职学生学情，开展多元化的教学组织形式

笔者认为所有的教学模式和教学方法都要依据中职学校学生的特点进行改革。由于中职学生个性比较突出，体育教师在教学过程中要学会转变角色，放弃以“教师为中心”的旧思想，尊重学生的人格，承认学生的个性。引导学生自主、愉悦地进行体育学习和体育锻炼。中职体育教师要注重教学方法的创新。根据中职学生崇尚新潮的心态，体育教师可以采用不同形式的、新颖的、多变的、独具风格的教学方法，吸引学生的眼球，激发学生对体育的兴趣。如在球类教学中，可进行“传球”、“接力”、“绕物”、“对抗赛”等游戏练习;在短跑教学中，可采用“接力”、“跑城”、“你追我赶”等游戏练习。课堂中插入游戏可以使学生“乐学”、“爱练”，对提高教学质量有很大的促进作用。

三、确立科学合理的新课程评价体系

评价体系的多样化是中职体育教育改革的必然趋势。从教育学角度讲，没有评价的教育是盲目的教育。传统的体育教学评价主要采取统一的评定方式给学生评分。这种评定方式没有充分兼顾到学生的先天体质差异、兴趣爱好等因素，容易使学生丧失体育兴趣。因此，为了能调动学生的积极性，对学生体育课学习的评价一定要科学、合理，符合学生的学习情况。这就要求加强对学生学习过程的考核与评价，加大平时成绩和技能成绩考核的比重。在具体实践中，“教学过程考核”的内容应包括出勤、作业、课堂训练参与性、学习态度等多方面.考核的方式应该是多样化的，比如教师评定、学生评定、学生互评。阶段考核、个别考核、开卷考试、操作技能考试等等。考核的过程化、多样化和灵活化，才能适应所有学生的实际，从而做到全面科学地评价学生，以形成学生参加体育学习和活动的激励约束机制。

四、转变教育观念，提高教师业务水平

教师是整个中职学校体育教学的核心，一个教师的职业素养直接关系着学生们的未来。教师们应该转变教学观念，在培养文化课的同时，更应该顺应当代的教育形式和特点进行指导，根据同学们的差异性进行特殊的体能训练。经常以学生为教育的中心，和学生多互动多培养感情，以便更好的了解学生的实际情况，针对学生的兴趣爱好和身体素质、家庭情况等因人施教，运用现代教学的理论和健身方法提升学生的体魄和技术水平。

五、变被动为主动，夯实体育基础性教学

目前职业学校体育经费投入少、体育场地建设重视力度不够，只有加强基础性教育，变被动为主动，把学生求知向上的积极性引到走、跑、跳、投和队列队形等基本素质和基础理论的学习和锻炼上来，以较多的精力，以较多的时间，来夯实基础教学这一课，从而较好地解决体育教学与资金短缺，场地建设不足产生的矛盾。

六、课堂上要关注学生的个性成长，突出学生的主人翁地位

现代体育教学中，学生应该是课堂的主角，教师应该是导演，教师所有的编导与制作都应围绕学生而展开，让学生能够更加主动、更加积极地参与到学习与练习中去，积极关注学生的个性成长，突出学生的主人翁地位，要真正还课堂于学生，让学生成为课堂真正的主人，让学生主动学习成为习惯，彻底摆脱那种教师为主的填灌式教学方式。在教学中，教师要善于组织与引导学生学习，调控学生，帮助学生把握学习方向，帮助学生疏理学习思路，处理学生中产生的各种信息，与学生交流。只有这样，教师才能做好一个导演，才能真正关注学生，关注学生的个性成长，把学生当成课堂真正的主人。

七、课堂上教师要与学生建立良好和谐的师生关系

体育课堂上，体育教师应该是最积极的一员，应与学生打成一片。师生关系和谐融洽，教师把学生当做朋友，真心相待，开诚布公，易使学生对教师产生信赖感，减少师生之间的隔阂，学习自然就会事半功倍。所以和学生建立良好的人际关系是教师引导教学的重要环节。课堂人际关系要做到疏而不远、严而不板、活而不乱。课堂上，教师要学会自我调整，要善于利用课堂上所有的活动内容、形式等创设平等、民主、公平、和諧的人际关系。师生相互信任、相互支持，形成稳固的师生感情，那么，教师的教学计划与策略、教师的组织活动就会易于开展，学生的学练就会变得十分容易，课堂上就会产生和谐共鸣的气氛，形成良好的课堂心理氛围。

学校体育教学改革任重道远，要提高体育教育教学质量，必须改革传统的教学模式，突出专业实用性，进一步优化考核评价方法，要创造适合本校实际的体育教学方法，使每一节课都能做到教法新颖、措施有力，逐步提高学生体育意识，促进学生的主体参与性。

参考文献：

[1] 韦毅华.关于中职学校体育教学的几点思考[J].教育教学论坛.2015（03）.

[2] 许玲丽.在中职学校实施主体性体育教学的几点思考[J].当代体育科技.2013（12）.