周宁

摘要：伴随着我国新课程改革的逐步推进和深入，作为高中化学教师我们应该注重创新高中化学的课堂教学策略，进而真正达到有效提升高中化学课程教学的综合实效的目的。教师在基于学科核心素养的教学背景下开展单元整合教学设计时，可以基于PBL教学理念展开教学，化学教师要善于从整个单元教学的角度来分析具体教学内容的特点，并循序渐进的进行教学，通过设计有效的问题学习情境，提升学生的化学核心素养。

关键词：基于PBL教学理念;高中化学教学;单元教学设计;具体教学策略

PBL教学理念指的就是一种以学习者为核心的教学方式，尤其是在高中化学的课堂教学过程中，教师利用PBL教学理念进行教学，能够利用问题来引导学生一步步的深入学习知识，还能让学生充分意识到自己的学习主体性。本文接下来将要探讨的就是基于PBL教学理念的高中化学单元设计具体策略，希望能够给予广大化学教师一些有效性建议。

一、整体分析单元教学内容，提出问题创设情境

教师在应用PBL模式进行高中化学单元教学时，首先要做到的就是以学生为主体来设计具体教学策略。教师可以利用问题来激发学生的求知欲，并有效提升学生知识迁移的能力，这样能够让学生在探索问题的过程中激发学习热情。其次，教师还要仔细分析每个教学内容的具体特点，并制定合理的单元设计教学方案，多方面、多角度展开教学，帮助学生深入理解和分析课本教材中的化学知识。

例如，在教授给学生“认识有机化合物”的化学知识时，首先本节课的教学目标就是让学生能够了解“有机化合物”的概念和應用、学会简单的化学实验操作及分析。在了解化学教学内容的这些基本特点之后，教师可以综合分析学生已有的背景知识，构建这些知识内容与前后节学习内容的联系，加快学生对于新课内容的吸收和掌握[1]。随后，在 PBL 模式下设置好情境并提出问题后，教师可以引导学生根据之前学到的化学知识对化学问题进行思考，并组织学生在学习小组内容讨论问题，这样学生在分析和解决问题之后，能够更加了解本单元化学问题的实质以及要应用到的未知知识。

二、利用小组合作教学，建立良好的单元教学思路

高中化学课堂上教师在分析完单元教学内容之后，还需要形成和建立合理的单元教学思路，在这个过程中不仅要突出对学生化学核心素养的培养，还要结合PBL教学理念让学生通过小组合作探讨的方式解决实际问题。这样的教学方式有利于从多角度来提升和发展学生的学科能力。教师可以结合单元内容为学生设计层层深入的问题，让学生在利用旧知识解决问题的过程中还能更好地学习新知识，还能有效提升学生将新旧知识串联起来的能力从而达到不断强化学生化学核心素养的目的。

例如，在教授给学生“乙醇与乙酸”的化学知识时，我们应该先结合本单元的主题内容统筹安排和计划本节课的教学内容，比如通过生活实例来引出化学概念，拉近学生与所学知识之间的距离。然后通过提出问题、实验探究、小组合作探讨的方式来拓展化学概念，让学生深入了解“乙醇与乙酸的区别”的化学知识[2]。在学生合作探究得出问题答案之后，教师可以让每个学习小组的学生推选出一个小组长来公布他们的探究结果，让大家通过“小组互评”的方式展开评价，这样既能有效提升学生的课堂参与度，还能使得小组评价更具针对性，学生在高中化学课堂上的体验感也更加理想，从而真正达到取得良好学习效果的目的。

三、设计有效的思考探究活动，提升学生的化学自信

PBL教学模式本身就是以问题探究为主要内容的教学方式，尤其在高中化学单元设计中的作用最为突出。所以作为教师我们可以根据学生的学习需求为设计不同的问题和探究活动，并引导学生通过化学实验验证、小组探讨结论的方式来学习，这样学生在不断突破问题的过程中，会更加热爱化学学习[3]。

例如，在教授给学生“化学反应与能量变化”的化学知识时，我们可以让学生根据已有的化学知识尝试自制消毒水，化学原料可以让学生自主选择，然后让学生根据化学实验写出发生化学反应的能量转化方式。这样设计化学实验探究活动的方式，可以让学生在真实的情境中发现，还能有效提升学生的动手操作能力和钻研精神。另外，为了夯实学生对于化学知识的吸收掌握程度和知识运用能力，我们可以结合教学内容来设计一些开放性比较强的化学问题，这样既能有效训练学生的应用实践能力，又能让学生在高中化学课堂上获得多样化的学习收获。

综上所述，在高中化学课程的教学中，教师通过设计单元整体的教学设计，并融入PBL的教学理念，可以有效提升课程教学的综合实效。作为教师我们在利用PBL教学理念开展高中化学课堂单元教学时，应该通过各种趣味教学形式，让学生围绕问题进行研究和学习，从而真正达到有效培养学生的团结合作精神和互动交流能力的目的。

参考文献：

[1]陈晓缘. 思维导图辅助的PBL教学模式在高一化学复习课中的应用研究[D].宁夏大学，2021.DOI：10.27257/d.cnki.gnxhc.2021.000263.

[2]祖丽胡玛尔·塔依尔. PBL模式在高中化学课堂教学中的建构与实施[D].新疆师范大学，2021.

[3]张妍. 基于思维导图的PBL教学模式在高中化学教学中的实践研究[D].宁夏大学，2021.

本文系黑龙江省教育学会2021年教育教学研究规划一般课题《PBL教学方法在高中化学教学中的实践研究》课题编号：kt2021042917142870373阶段性研究成果。