文路菲

摘要：“双减”政策的实施，对于小学阶段的教育来说是一种新的机遇，它减轻学生的作业和课下学习压力，但，与此同时也要求教师不断的提升自身的教学质量。小学阶段音乐的教学质量对培养学生艺术素养来说是非常重要。但如何在“双减”的背景下开展高效的小学音乐教学，就是本文要分析的内容。

关键词：“双减”;小学音乐;高效;教学策略

小学音乐教学是素质教育实施的重要课程，我们在开展教学时要摆脱长期以来口耳教唱的简单教学模式。传统的小学音乐教学模式是在教授歌曲的时候简单听音识谱，认谱子，练歌词。这种教学方式简单枯燥没有创新性，学生可以学到的信息量极少。因此，我们应该创新“双减”政策下的教学模式，打造高效的小学音乐课堂。

一、和谐教育气氛，创设高效课堂

只有教师和学生拥有一个和谐相处的教育模式，才可以达到教育的目的。“双减”政策下的高效小学音乐课堂需要良好的师生关系来够拉近教师和学生的距离，以此来创造和谐的课堂氛围，进而提升学生对音乐知识的学习兴趣。教师在课堂上就可以利用对其他音乐作品的欣赏，加强与学生之间的互动。在课堂上，教师要以平等的态度对待学生，以平等的姿态与其交流。这样，学生的学习就会充滿自主性，也更能激发学生的积极性，将音乐独有的魅力散发出来，使学生从内心的可以感受到音乐带来的乐趣。

例如，在进行《螃蟹歌》这一课教学时，教师可以利用多媒体技术将各种各样的螃蟹进行展示，让学生了解不同的螃蟹的异同之处，再与本课程学习的歌曲进行对比和思考，提高学生对歌曲的理解，促进学生对于课程教学的关注度。多媒体的辅助可以在实践教学中帮助实现对于音乐的深层思考，培养学生对实际事物与歌曲之间联系的感知能力。教师对所教学的内容进行拓展知识的连接和普及，拓宽学生的眼界的同时学生的感知能力的培养。多媒体融合的教学方法遵循了小学音乐“双减”背景下的教育目标与要求，减轻了学生的学习压力，提高了教学质量和效率，最终提高了学生的全面发展。

二、利用科技资源，形成特色教学

教师在开展“双减”背景下的小学音乐教学时，要将身边的资源调动起来，服务于音乐教育事业。社会的发展，促进了科技的进步，网络信息的应用是促进小学音乐高效课堂形成的一个便捷条件。教师可以在网络中获得更多与教学大纲有关于音乐的知识，掌握时代最前沿的音乐信息，运用到教学中来。在教育过程中针对小学生这个受众团体，寻找更适合这个年纪学生的知识运用课堂中来。在“双减”背景下的高效音乐教学的过程中，也要提升学生在学习过程中进行积极情感的抒发。

为此，教师可以从以下几个方面着手：

第一点，对该年级的学生进行深度地剖析和探究，笔者发现这个年龄阶段的学生对于教师的鼓励是非常在乎。所以，教师可以用多多应用鼓励教学法，对一些音乐素质较低的学生，不放弃、不批评，会鼓励学生多进行练习。在对待自身音乐条件较优秀的学生也要鼓励，比如说可以鼓励他们去帮助素质较差的学生，锻炼了学生的责任心，促使他们更热爱学习音乐。笔者认为教师对学生的信任，也促进学生对于成功的渴望，极大地激发了学生对音乐的兴趣。这不仅仅是“双减”政策在小学音乐教学中的融合，也是遵循新课改和素质教育的要求，实现学生的音乐素养的培养。

第二点，给学生进行课下作业的布置，音乐课程的作业不同于主要学科的作业，不用学生去费脑费精力。教师会给学生设置一个适合他们的歌单，让学生每天都听听音乐。这些音乐不止可以陶冶他们的情操，也可以在长期的音乐熏陶下提升学生气质。这样的作业模式符合“双减”政策对小学音乐教学的要求。

例如，教师在进行《彝家娃娃真幸福》教学时，就可以通过网络找到与彝族的民族生活特点民族服装等图片，帮助学生更好地了解彝族的民族习惯，身临其境地体会到彝族娃娃的生活。笔者会深层讲解：这个民族叫做彝族，大部分彝族人聚集在云南，四川，贵州，这个民族的特点就是无论什么人都带着漂亮的帽子，她们能歌善舞。并且在课堂上教师还可以利用“舞蹈”切入，进行师生之间的互动。引导学生对这个歌曲的拍子进行学习，让全班同学互动起来，一边拍拍子，一边跳舞。笔者在这里尤其会鼓励男同学，许多男同学在进行跳舞的时候都会比较羞涩。笔者以视频中的男性舞者为例，鼓励学生勇敢尝试。

然后，笔者会让学生自己讲述自己的幸福生活，提升学生的幸福感，教师引导学生感恩父母给予的幸福生活。在音乐的教学中，不仅要对知识进行教学，还要对学生的艺术素养进行培养，对学生的精神层次进行引导。活跃课堂氛围的根本是为了让学生更好的学习知识，不可出现本末倒置的现象。“双减”背景下的小学音乐课堂绝不会是有玩乐的课堂，为此，笔者在每节课的课堂设计上都会进行合理分配，提高笔者的教学水平。

总而言之，“双减”教育背景下教师要让自己跟进时代的步伐，以独到的眼光去发现更多的教学手段，将更多更好的知识利用到对学生的音乐教学中来，不断提高课堂效率，创造高效课堂的同时提高学生的全面素养，使学生在欢乐的音乐海洋中自由地穿梭。

参考文献：

[1]叶长春.关于在小学音乐教学中应用多媒体技术的策略分析[J].天天爱科学（教学研究），2022（02）：125-126.

[2]孙军.民族音乐与小学音乐教育的融合[J].大众文艺，2022（03）：169-171.