余学会

摘要：语文是基础性的学科，特别是在小学阶段对学生语言能力的发展有着非常重要的作用。写作教学的成效代表着小学语文学科教学的成效。在新课改的背景下，针对当前小学语文写作教学中出现的问题，提出了相应的解决策略，希望从根本上帮助学生提高写作能力以及学习效率。基于此，以下对小学语文写作教学创新进行了探讨，以供参考。

关键词：小学语文;写作教学创新;探讨

引言

针对小学生开展语文教学，不仅要让学生理解基本的语文知识，还要形成相应的语文素养能力。写作能力，便是语文素养能力的组成部分之一，这主要依赖写作教学的实施，来对学生的写作能力予以培养。作为语文教师，在开展语文教学的过程中，就要通过合理措施，对学生的写作能力进行培养，让学生的写作水平不断提高。

一、引导学生学会观察，提升写作的技巧

要想写出高质量的作文，就应该先要从培养学生的观察能力开始。很多事物都有不同的特点，教师应该要引导学生学会观察事物，从多个角度来对身边的事物进行观察，透过现象看本质。只有仔细从事物的各个角度去观察，才能掌握事物的内在本质，这样在描写事物的过程中也能够更加仔细和生动，将事物用形象、细致的方式表现出来，才能引起共鸣，得到大家的认可。教师在日常写作教学中要善于引导学生，仔细地观察某一事物的特点，在观察时要手眼结合，可以利用触觉以及听觉等来观察，了解清楚事物的特性。比如，在观察某一种花的时候，就需要利用到视觉、嗅觉，来明确花的习性、香味等。学生只有在对某一个事物充分了解的基础上，在写作中才能描写得更加细腻、生动，并利用多种比喻的方式来呈现出事物的各种形态。总之，为了准确地把握写作题目的立意，掌握写作的目标，就需要不断培养学生的观察能力和情感感知能力，这样不仅对提升学生写作水平有重要的促进作用，还能帮助学生养成良好的生活习惯。

二、通过观察培养学生的写作

目前，一些学生具备了一定的写作基础，但实际写作内容却较空洞，无法引起他人的共鸣。这不仅与学生疲于应付的学习理念息息相关，同时也说明学生没有对作文产生共鸣，无法写出生活中的真情实感。因此，教师要采取正确的方式激发学生的主观性，引导学生进行充分观察，在研究图像内容之前，首先要了解图像的意义，然后将图像的思想转化为语言。例如在学习《我的父亲》一课时，教师在课堂上放了一个短片，让学生们自己思考和观察人生。经过认真思考，父亲在学生心中的形象清楚地体现在了纸上。学生在教师的引导下，不会再忽视平凡的情感。当在学习过程中，学生有话要说，也有发自内心的声音，让实际的内容准确可信，使读者产生共鸣。在实际写作过程中，教师应协助学生按要求使用短句，激发学生的灵感，并鼓励学生尝试拓展写作的范围。同时教师也教导学生要多观察、多看、多听、多思考，并不时提供一些实时性的资料，加深学生的思维深度，增加积累。在初等教育的基础阶段，学生对整个世界以及与之相关的怪异现象有了新的认识，这对学生表达个人情感、巩固认知基础、克服以往写作的局限性、增强理解都有很大的帮助。

三、注重基础训练，提升写作的技巧

基础训练是写作的关键，学生只有积累了大量的词汇、语句等才有可能写出高质量的作文，语文教师在写作教学时不能割裂开来，而是应该与其他基础教学的内容结合起来，以此来全方位地开展教学，在日常教学中注重对生字、词汇以及阅读的教学，并教授给学生更多的写作技巧，能够灵活地将各种修辞手法应用在写作中。在讲授叙事类的写作内容时，最关键的是要注重对写作方法进行讲解，并指引学生对写作方法进行总结，让学生能够深刻地理解各种写作方法，在写作中灵活地使用。只有做好了基础训练，在写作中才能更加地得心应手，更好地掌握各种类型题材的写作方法和技巧。读写结合起来对提升写作水平意义重大，教师应该要将阅读和写作有机地结合起来，在阅读时掌握写作的技巧，并按照阅读内容进行仿写，不仅能够提升学生的模仿能力，还能够提高学生的阅读能力，让学生在阅读中去养成良好的阅读习惯，从而在写作中获得更大的进步和突破。

四、读写结合以阅读带动写作

第一，要在课文阅读讲解中，渗透写作教学。在对一篇课文进行阅读讲解时，主要是对课文的大意与内涵进行分析，帮助学生理解。而在这一过程中，还可以渗透写作讲解，那就是立足課文中的语句，对其中的语法、修辞等做出讲解，帮助学生掌握写作知识。也可以从课文整体出发，对文章结构、内容安排等写作技巧展开讲解。第二，可以在阅读教学中，安排设置写作实践。要提高学生的写作能力水平，就要让学生有效进行写作的实践，这需要将其渗透到阅读中。比如，对一篇课文展开教学，在讲解了课文中一些比较典型的句子之后，可以让学生模仿课文中的句子。也可以依托课文段落，设置扩写或是缩写等写作实践活动。第三，可以立足课外阅读，指导学生写作。在小学语文教学中，课外阅读也是不可缺少的重要组成部分，教师还可以立足课外阅读，来进行写作的渗透。比如，可以给学生布置课外读本，让学生在课外进行阅读，然后写读后感、读书笔记，在阅读中锻炼写作能力。

结束语

所以，写作是小学生提高语文阅读水平的重要途径。教师要适应新时代的要求，以学生的实际情况为导向，制定适合自己发展的教学方法，不断鼓励学生大胆创新、真诚表达、开拓创新，使实际写作能力得到切实提高，这在短期内能够有效地提高实际教学质量。

参考文献：

[1]韩桂兰.谈新课改背景下小学语文写作教学的创新发展[J].中华活页文选（教师版），2021（09）：46-47.

[2]王秀琼.小学语文写作教学与学生创新能力的培养[C]//.课程教学与管理研究论文集（一）.，2021：257-260.

[3]郑笑.探析新课改背景下小学语文写作教学的创新策略[J].新智慧，2020（28）：111+113.