李永清

摘要：我国是一个拥有五千年历史文化的文明古国，拥有很多优秀的传统文化。继承并弘扬我国优秀的文化传统是每一位国人的责任和义务。语文作为我国的国粹之一，对语文的学习是每一位国人都需要做的事情。随着新课程改革与教育体制改革的不断进行，对于语文的教学也提出了新的要求，语文教育面临了新的问题和调整。高中语文作为中学教育的重要内容，对学生进行文化熏陶具有重要的价值与作用。本文将对高中语文教学中传统文化的有效渗透进行简要探析，以期为相关学者带来一定参考。

关键词：高中语文、传统文化、教学培养

引言

我国是历史文化悠久的文明古国，传统文化非常丰富。传统文化是我国宝贵的文化财富与精神财富，文化自信是我国四个自信中最主要的自信之一。目前，为了更好的提升我国的文化自信，我国的教育事业正在不断的改革和发展。新课程改革也在不断推进，相关的课程改革要求也正在各个院校积极落实。高中语文作为高中学习阶段的基本科目之一，语文的学习可以有效地促进高中生综合能力的提升，可以帮助学生对中国文化有进一步的了解。因此，高中语文教师在高中语文的教学过程中，应该将传统文化充分渗透到高中语文的教学内容里面，使学生在接受了语文的学习之后，除了可以提升学生的语文能力之外，还可以更加全面地受到传统文化的熏陶，从而提高学生的爱国情怀，使学生得到全面的发展。

一、高中语文传统文化教学渗透的现状

1.1过度依赖辅导教材

在高中语文课本中，最常见的关于古代文化知识的记录形式就是文言文和古诗文。在文言文和古诗文中涉及到很多的通假字、语序倒换、主语省略等多种文言文技巧。这些技巧的使用都给学生在文言文、古诗文的学习上带来了很大的困难，尤其是在理解和赏析传统文化时具有一定的难度。这也导致很多的高中生高度的依赖于辅导教材，让学生可以不用思考就能够轻松获得整篇文章的注释[1]。但是，高度的依赖于辅导教材，只能帮助学生快速的翻译文章，而不能引发学生自主的学习其中的原理。这样非常不利于培养学生的思考能力，对学生语文能力的提升产生一定的影响。

1.2忽略了对文化的情感教学

在过去，高中语文教师的教学理念一直受到应试教育观念的影响，对于高中语文的教学重点一直都是围绕考试要求来教授的。尤其是对于文言文的教学，高中语文教师的关注点过分的放在了学生对文言文、古诗等传统文化的背诵情况、翻译情况等上面，而没有关注学生对文章内容、作者感情的全面掌握情况。导致学生无法通过对于文言文的理解来进行文章的背诵，而仅仅是采取死记硬背的方式来进行背诵。这也使得学生经常出现模糊记忆、背诵和理解出现偏差的现象[2]。这样错误的教学理念和方式，不仅不能帮助学生对传统文化进行很好的吸收，也不能够实现通过高中语文的教学来发扬与传承传统优秀文化的教学目的。

二、在高中语文教学中渗透传统文化的策略

2.1注重教材内容的挖掘，激发学生学习兴趣

要想在高中语文教学中更好的渗透入我国优秀的传统文化，就需要加强对于高中语文教材内容的挖掘。高中语文教师内容的选定都是经过了教育部门优秀的语文研究学者精心挑选之后决定的，这些被选入高中语文教材的文章都是非常值得去剖析和研究的，它们在一定程度上都可以代表传统文化的部分。

所以，高中语文教师在高中语文的教学过程中，需要事先对高中语文教材中的文章进行深入的了解，做好充足的备课准备[3]。以《林黛玉进贾府》为例，在实际的课堂教学中，教师可以引导学生去深入的学习文章中包含的内容，对四大名著之一的《红楼梦》里的人物关系、情感纠葛进行一些拓展，以引起学生的学习兴趣。

通过在高中语文课堂上对于教材的充分挖掘和剖析，不仅可以帮助学生掌握更加丰富的知识，更好地掌握文章中的精髓，还能激发学生对于语文的学习兴趣，实现传统文化的发扬。

2.2挖掘文章的写作背景和作者的背景

在过去，文人总喜欢将自己对于生活中的所见所闻、或者一些感叹想法通过写文章的方式来发泄或者记录情绪。因此，在高中语文中对于文言文或者古诗文的学习非常有必要加入对于文章创作背景、和作者自身背景的了解。处于不同的历史背景之下，文章的创作方式都存在不同[4]。例如五言绝句和七言绝句就分别流行在不同的朝代。同样，不同的作者的性格、生活的背景、经历不一样，所写文章的风格也是不一样的。正如我们所熟知的李白和杜甫的写作风格就完全不一样。

因此，在高中语文的教学过程中，高中语文教师应该加强对文章写作历史背景和作者背景的讲述，以《烛之武退秦师》为例，语文教师开展课堂教学时，可以将晋国与秦国联合攻打郑国的历史引入课程，向学生讲解秦晋围郑的历史事实，在历史情境中让学生与作者产生情感的共鸣，也让学生可以更加充分地体会到作者的写作情怀，感受到我国传统文化的精髓。也可以帮助学生对我国的发展历史有一个更加清晰地了解，培養学生良好的品格与情操。

三、小结

综合上述对于现阶段高中语文传统文化教学中存在的问题、以及在高中语文教学中渗透传统文化的途径进行简要的探析，我们很清晰的可以看到，高中语文的教学对于学生文化素养上的培养具有非常重要的作用。而传统文化的发扬和传承也离不开对于高中语文的学习。

因此，结合我国目前的教学理念和改革模式，在高中语文的教学中渗透入传统文化教学具有十分重要的价值与意义[5]。高中语文教师必须要转变传统应试教学的理念，创新高中语文教学方法，提高对于高中语文中传统文化的教学重视度，采取更加有效的教学方法，让学生体会到语文课程的本质内涵，激发学生对古代文化的兴趣，树立学生的民族自豪感，提高高中语文中传统文化教学的有效性。

参考文献：

[1]韩金涛. 高中语文教学中渗透中华传统文化的路径探析[J]. 女人坊， 2021（12）：1.

[2]刘毅刚. 简析高中语文教学中渗透传统文化的有效途径[J]. 语文教学与研究， 2021（8）：2.

[3]马晓梅. 关于高中语文写作教学中渗透传统文化探析[J]. 好日子， 2021（19）：1.

[4]田娜. 探析传统文化在高中语文教学中的作用和渗透策略[J]. 读天下：综合， 2020.

[5]赵玲. 浅析高中语文教学中传统文化教育的渗透[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2020.