林冰

【摘要】课程改革深化推进背景下，小学英语教学中培养学生阅读能力已经成为相当重要的目标之一，这就要求教师在英语教学中提高对阅读教学的重视。但小学英语教学中阅读教学存在问题诸多问题，主要原因有两个方面，即学生阅读兴趣不浓与阅读能力不高。为了提高阅读教学效率，笔者提出激发学生阅读兴趣、明确阅读教学目标、精心设计三个不同的阅读教学策略，以期为其他教师开展阅读教学活动奠定基础。

【关键词】小学英语;阅读教学;原因;策略

阅读是学习语言的关键，学生在学习时阅读更多优秀的作品也会潜移默化地训练自身语感，由此可知阅读的重要地位。小学阶段学生学习英语时教师要注重培养学生良好的阅读习惯，调动学生阅读积极性，让学生掌握高效的阅读方法，提高学生整体英语水平。由此可见，当前背景下教师很有必要深入研究小学英语教学中的阅读教学，提高整体阅读教学水平，促进学生全面发展。

一、小学英语教学中阅读教学存在问题的原因

对小学英语阅读教学中存在问题的原因进行分析，主要有几个方面：

（一）学生阅读兴趣不浓

兴趣是人們从事各项活动的主要动力。小学生同样如此，只有其对英语阅读产生较高的兴趣才会主动参与课堂活动。但当前阶段小学英语阅读仍然存在缺乏阅读兴趣等问题，甚至容易导致学生产生厌学情绪。这一问题一定程度上与教师受到传统阅读教学影响有着密切的联系，导致教师在教学中并不注重突出学生课堂主体地位，而是给学生灌输知识。

（二）学生阅读能力不高

教师开展英语教学活动时加大力度培养学生阅读能力，对学生而言除了可以积累更多词汇之外还可以提高其语言运用能力。但是教师开展阅读教学活动时学生学习自信心不足，英语水平不高，且整体阅读能力不强。一定程度上容易导致学生语法基础薄弱、词汇储备不足、学生深受心理因素影响等等，这些都容易导致学生对阅读失去信心，甚至出现恐惧、厌烦等问题。

二、小学英语教学中的阅读教学策略

针对小学英语阅读教学中存在的问题，教师应采取有效的措施提高阅读教学效率，提高学生阅读水平。

（一）激发学生阅读兴趣

兴趣是学生学习技能最好的老师。英语学习中教师要注重激发学生阅读兴趣，让学生在阅读中体会阅读乐趣，这必然有利于提高学生阅读水平，而且有利于提高阅读教学效率。为此，笔者在教学中借助多媒体为学生营造轻松愉快的课堂氛围，调动学生阅读积极性。以教学“My friends”这部分内容为例，上课之前笔者让同学们听《Friends》这首歌，为学生营造了轻松的课堂氛围。上述环节中笔者进行了教学热身，借助歌曲缓解了学习本节课的紧张、害怕情绪，打造了民主、轻松、愉快的课堂氛围，为学生阅读“My friends”这部分内容奠定良好的基础。

（二）明确阅读教学目标

小学阶段的英语教学中教师应主动改变以往监督学生阅读的方法，注重培养学生自主学习意识;引导学生深刻体会英语阅读的作用，调动学生学习积极性，为实现相关目标奠定基础。简而言之，教师应采取一定的优化阅读教学的方法，引导学生树立良好的阅读目标。又或者结合学生给其提供丰富多样、生动有趣的阅读素材，调动学生阅读积极性，拓宽学生知识面，逐步培养学生良好的阅读习惯。以教学“Meet my family”这部分内容为例，本节课的目的让学生通过听力和读图捕捉画面信息，在听力时抓住关键词;在图片帮助下读懂“read and write”这部分内容并完成课后练习，借助思维导图复述课文。为此，笔者在教学中明确教学内容后围绕教学目标设计教学活动，让学生听录音后做课本上的练习，在此之后出示录音原文让学生阅读并跟着录音朗读。如此，学生在阅读中提高自身听力和阅读水平，提高学生英语综合能力。

（三）精心设计问题

对学生学习而言，问题有利于启发和活跃学生思维，有利于学生深刻地理解和掌握所学知识。为此，笔者在阅读教学活动中从学生的认知结构出发，以学生思维特点为依据设置问题，调动学生阅读积极性，让其在思考后掌握文章内容，提高学生阅读水平。以教学“My home”这部分内容，笔者给学生出示了课文中的阅读文本和图片。“This is my living room.My books are on the sofa，and my pens are on the fridge.My bag is under the table，and my glasses are near the phone.Where are my keys？”针对这一段，笔者让同学们回答“Where are the books？”“Where are the pens？”“Where is the bag？”通过上述问题调动学生阅读积极性，让学生通过思考解决问题，积累更多词汇量，提高学生阅读水平。

小学阶段英语教学中教师阅读教学是重难点内容，且是一个循序渐进的过程，因此可以说是任重道远。为此，教师在英语阅读教学中应主动探索，改革落后的教学理念，在阅读教学中注重激发学生阅读积极性，潜移默化地提高学生阅读水平，为学生深入地学习英语学科奠定良好的基础。

【参考文献】

[1]陈小玲. 小学英语阅读教学的问题与思考[J]. 作文成功之路：教育新干线， 2017（3）：55.

[2]李万青. 小学英语阅读教学策略探析[J]. 校园英语， 2017.

[3]潘蕃. 小学英语阅读教学存在的问题与对策[J]. 科学咨询， 2018（11）：117.

[4]冯晓燕. 基于核心素养的小学英语阅读教学[J]. 语文课内外， 2019（19）：150.

（责任编辑：梁万燕）