龚硕娟

【摘要】科学巨匠阿尔伯特·爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”提高小学生的美术学习兴趣，首先要鼓励学生大胆自信的画;其次通过设计有趣的课堂游戏调动学生的美术学习兴趣。第三，要为学生创设更多的展示平台，让学生体会学习的乐趣以及绘画带给他的成就感。我相信只要用爱浇灌，孩子们心中的兴趣之花，便会自由的开放。

【关键词】美术学习兴趣;自信;游戏;成功感

先贤孔夫子曾说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”科学巨匠阿尔伯特·爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”古今中外，大量的科学家、教育家、学者都一致认为兴趣是学习的关键所在。既然兴趣对于学习如此重要，那么我们在平时的美术教育教学中，该如何关注儿童的学习需求与兴奋点，提高学生的学习兴趣呢？

首先，我非常庆幸自己是一名美术教师。长期和孩子们在一起，让我发现大部分的孩子在小的时候，其实是非常喜欢画画的。他们几乎是天生的画者。牙牙学语时，他们就喜欢在墙上、地上、桌面上、画纸上，任何他们够得着的地方，圈圈画画，并为此乐此不疲。进入幼儿园后，他们也都非常享受在画纸上画画的感觉，并无所顾忌的画出自己想画的一切。画画让他们开心，让他们快乐。但从幼儿园进入小学后，很多孩子漸渐开始更在意周围同伴的评价，在意老师的目光。他们开始犹豫，开始不敢画。即便用铅笔小心翼翼的画了几笔之后，又总是想拿橡皮擦把它擦掉。这时孩子手中的画笔已经不再是他心爱的小伙伴，倒是有点成为他的小负担。随着课程难度的增加，以及学业的加重，这些原本喜欢画画的孩子，很快就会对美术学习失去了原本的兴趣。

一、提高小学生的美术学习兴趣，首先要鼓励学生大胆自信地画

我认为抓好刚入学的一年级学生的美术学习是关键。针对刚进小学校门的孩子，我会告诉他们，我们已经长大了，我们的绘画工具也会发生相应的变化。并鼓励他们放下手中的橡皮擦和铅笔，拿起手中的黑色描线笔，大胆地在图画纸上直接画出心中的想法。

一开始，他们会很兴奋很开心，但是接下来马上就会有小孩提出新的问题。“老师我画错了，该怎么办？”听听，这真是一个好的问题。在这之前，有些孩子已经习惯了用铅笔画，这样画错了可以擦掉;现在换成描线笔，擦不掉了该怎么办呢？这不正是大多数孩子的学习需求吗？我得好好利用这个契机，把它变成孩子们学习的兴奋点。于是我组织了一场头脑风暴。我将孩子们进行分组，并鼓励他们在小组内自由讨论，大胆说出自己的解决办法。有孩子提出换张纸再画;也有孩子提出打个叉在旁边重新画;还有孩子提出，用小剪刀剪出一块贴在上面。“嗯，这个方法不错。那还有更好的方法吗？”我用期待的眼神看着他们。“老师，还可以修改呀！”一个胖乎乎的男孩子站起来大声对我说。“对！”我对他竖起了大拇指。总会有聪明的孩子提出好办法，那接下来怎么改呢？

我为此设计了一个 “形状宝宝大变身”的活动，鼓励孩子们展开想象，在图画纸上把一个自己不满意的图形，通过添加改造的方法，把它变成另一个样子。我在画纸上随意画了一个曲线，通过添加改造，在小朋友的画笔下，它可以变成一个灿烂的笑脸;几朵想象的鲜花;一个她爱吃的棒棒糖;一只可爱的小白兔。在孩子的世界里，一切皆有可能。在这个过程中，我会时刻关注他们，鼓励他们展开自己独特的想象，肯定他们的每一次大胆尝试。通过这个绘画小游戏，孩子们渐渐明白，原来在绘画里面，没有对错两个字，只要你勤思考，大胆想，偶尔的不完美，也许会让你画面中又多了一个意外的惊喜。孩子们树立了自信心，他能够自信大胆的画，这就是一个非常好的开始。

二、提高小学生的美术学习兴趣，设计有趣的课堂游戏至关重要

在平时的课堂教学中，我会经常设计小游戏来调动学生的学习兴趣。例如，在给二年级的学生上《给树爷爷画像》这一课时，有些孩子觉得在幼儿园、一年级都已经画过树了，积极性不高。于是我设计了一个“比比谁的大树画得最强壮最特别”的游戏。孩子们的作业，从最初的符号性的苹果树或是只有几片树叶的小树苗，变成了一棵棵形态各异的参天大树。当我看到他们的作品时，我非常吃惊。小小年纪的他们，竟然可以画出那么多树叶，树叶的形态又各不相同，大树的造型也千奇百怪。孩子们画画的那份激情与耐心是多么难得，我很开心，孩子们已经完全沉浸在了自己的画里。

又例如，在《巧救小昆虫》这一课，我让同桌的孩子一起创作拼贴画，希望孩子们在合作中感受相互欣赏，相互帮助的快乐。在展示作业的时候，二（4）班的孩子们把他们的画举得高高的，兴奋地站在了椅子上，并大声告诉我 ：“老师你知道吗？我们班总共画了162张作业！”那天我也和孩子们一样，兴奋了好久。

在教学中设计科学有趣的小游戏，不仅可以让学生挑战困难，主动学习，还能让他们兴趣满满，乐在其中。

三、提高小学生的美术学习兴趣，要为学生创设更多的展示平台，让学生体会成功的喜悦

在开学的第一天，我会给孩子们每个人准备一本厚厚的空白画册。我让孩子们把自己每次完成的美术作品按时间顺序都收藏在里面。孩子们课后会经常翻阅自己的画册，看看自己有没有进步，也会和小伙伴们一起讨论自己成长的快乐。

我不仅会在班级让学生投票选出最优秀的画册，并授予他们小画家的称号，还会定时在不同班级与不同年级之间循环展示他们的画册。孩子们会因为我要展示他的画册，兴奋好几天。高年级的孩子能从低年级孩子的作品中，找回曾经的天真与浪漫;低年级的孩子能从高年级的哥哥姐姐身上看到向上的动力。等到六年过后，孩子们要毕业了。他们每个人手上不是一些零散的绘画作业，而是至少有两本沉甸甸的画册。画册记录了他们成长的点点滴滴，记录了他们美好的校园生活。等孩子们长大之后再来翻开他小时候画册，我想这不仅仅是一本画册，更是他们通向童年美好记忆的时光隧道。

我还会经常组织学生积极投稿、参加美术比赛、参加画展。通过更多的平台让学生展示自己，体会到学习的乐趣以及绘画带给他们的成功感。

我爱孩子们，我相信只要用爱浇灌，孩子们心中的兴趣之花，便会自由的开放。那些或大或小，或鲜艳或朴素的花儿都是孩子们自信的模样。

（责任编辑：刘屏婷）