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核心素养视角下的小学低年级数学作业设计与思考

2022-05-16袁艳燕

锦绣·中旬刊 2022年1期
关键词:数学作业低年级小学

摘要:数学学科作为小学低年级教育教学中基础性的学科,在学生的学习过程中具有极其重要的作用,而且小学低年级阶段也是学生形成良好学习习惯的关键阶段,特别是学生核心素养方面的培养。数学教学会占据学生小学阶段大部分的学习时间与精力,为确保提升学生的学习质量,教师必须强化学生对知识的理解,特别是教师在数学作业的设计方面,需要结合核心素养的培养要求,全新考量数学作业内容,确保在激发学生学习兴趣与积极性的同时,从而提升学生的学习能力。基于此,本文主要通过分析核心素养视角下小学低年级数学作业设计的要求,提出数学作业设计的策略,希望可以达到培养学生核心素养的要求。

关键词:小学;设计;低年级;数学作业;核心素养

小学低年级数学教学不仅是教师培养学生数学兴趣的关键阶段,也是学生数学学习的基础阶段,导致教师在向学生讲解数学知识的同时,还需要培养学生的核心素养,进而奠定学生日后数学学习的基础。虽然教师越来越重视核心素养理念在小学低年级数学教学的融入,但是却忽视数学作业的设计,导致学生无法对所学的数学知识进行巩固,从而降低学生的学习能力。因此,在核心素养视角下,教师需要根据教学内容与学生的学习情况,科学合理的设计小学低年级数学作业,促使学生通过完成数学作业,可以更好的理解数学知识,不断强化学生的数学能力,促使学生可以形成良好的核心素养,从而进行更加全面的发展与成长。

一、核心素养视角下小学低年级数学作业设计的要求

小学阶段的教育目标就是根据学生的学习需求与学习特点,帮助学生进行更加全面的发展,而且小学低年级开展数学教学时,也需要结合核心素养的理念,并根据数学自身的特点,以学生为核心,激发学生的学习兴趣与积极性,不断强化学生的学习能力,促使学生可以更好的理解与掌握数学知识[1]。因为在核心素养视角下,教育部门对小学低年级数学作业设计提出一定要求,所以教师在设计小学低年级数学作业时,需要有机结合教学内容与学生的实际生活,让学生可以对数学的学习乐趣进行体会,不断激发学生的学习兴趣与积极性,有助于学生对数学内涵进行理解,进而提升学生的数学学习能力。

二、核心素养视角下小学低年级数学作业的设计策略

在小学低年级数学教学过程中,教師设计数学作业时必须保证量与质的同步,促使数学作业具有合适的量,质量也可以达到相应的标准。数学学科属于一种具有十分丰富内容的学科,在学生的学习过程中,教师只有让学生感受到数学内容的丰富性,以及让学生认识到数学知识在生活中的意义,才能够确保充分对学生的学习兴趣进行调动[2]。因此,教师在设计小学低年级数学作业时,为确保学生可以将自己所学习的数学知识运用到实际生活中,教师首先需要有机的结合数学知识与实际生活,不断加深学生对数学知识的理解,促使学生可以利用数学知识对实际问题进行解决。

教师可以在小学低年级数学作业中设计一些实践活动,让学生通过参与实践活动,对数学知识进行体验与探究,并了解到数学知识在实际生活中的重要性,能够更加利于学生对抽象的数学知识进行理解与掌握[3]。因为通过在小学低年级数学作业设计实践活动,可以帮助学生构建更加完善的数学知识结构,不断发展学生抽象、逻辑思维能力,促使学生形成良好的逻辑思维能力,所以教师为达到小学低年级数学作业的设计目标,需要极其重视数学作业中实践活动的设计,为学生提供更多可以深入理解数学知识的机会。

小学低年级的学生年龄较低,教师在设计数学作业时,需要注意作业的趣味性,只有调动学生的学习兴趣,才能够确保学生进行更好的学习。例如教师在完成“1-10的认识和加减法”的教学时,可以为学生布置这样的数学作业,要求学生想象一下1-10的数字与哪些事物比较像?并让学生进行作业分享,教师通过归纳总结学生的分享,可以对相应的数字儿歌进行编制,促使学生对数字的学习充满兴趣,能够更加利于学生学习与理解数学知识。

结束语

综上所述,数学学科作为小学低年级教育教学中极其重要的教学内容,教师不仅需要重视数学教学活动的开展,也需要科学合理的设计数学作业,才能够确保更好的巩固学生所掌握的数学知识,进而提升小学低年级数学教学的质量与效率。因此,在核心素养视角下,教师为确保学生能够更加顺利的完成数学作业,教师需要结合数学作业设计的要求,以及将学生作为设计核心,科学合理的思考与设计小学低年级数学作业,促使学生在完成数学之后,可以充分锻炼学生的逻辑思维能力,不仅提升学生的学习能力,也使学生形成良好核心素养。

参考文献

[1] 陈卫玲, 核心素养视角下的小学低年级数学作业设计与思考[J]. 新课程·上旬, 2019(16):201-201.

[2] 郭宏园, 核心素养下小学低年级数学作业设计策略[J]. 读写算, 2019, 000(002):143.

[3] 魏文军, 数学核心素养视角下的小学数学作业设计研究[D]. 江西师范大学, 2020.

作者简介:袁艳燕,性别:女,出生年月:1987.10.20,民族:汉族,研究方向:平均数的计算,学历:研究生,职称:小学二级教师,籍贯:安徽省安庆市。

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