摘要：在小学语文教学中关注学生口语交际能力培养，可以在极大程度促进学生语言表达能力、语言逻辑性提升，这对于学生今后发展有很大帮助。因此，在实践中，小学语文教师必须结合教学内容及学生的认知特点，灵活的应用科学方式来培养学生口语交际能力。

关键词：小学语文;口语交际能力;培养

前言

在新课标中提出，小学语文教学需要关注学生口语交际能力的培养。在小学语文课堂上，关注学生口语交际能力培养不仅契合了新课标要求，同时也是培养学生人际沟通的重要途径。在日常教学中，小学语文教师必须高度关注学生口语能力发展，引导学生可以更加流畅的与教师、同学、他人进行沟通交流，为学生今后的健康成长奠定基础。

1. 小学语文教学培养学生口语交际能力的价值

首先对学生的口语交际能力进行培养可以很好的促进学生综合素养提升。口语交际属于语文教学的重要内容，通过口语交际活动的开展，能充分调动学生的各项器官，增强了学生思维能力，锤炼了学生的语言表达、语言逻辑，这对于学生综合发展十分有利。其次口语交际能力培养还可以促进学生健全人格形成。学生属于社会上的独立个体，其在成长过程中需要与各个方面的人沟通交流，通过口语交际能力培养，可以让学生更加顺利的与他人进行沟通，能让学生保持健康的人际关系，这对于学生开朗的性格养成十分有利。同时学生还会在与人交流中养成尊重他人、关心他人的好品质。最后培养学生的口语交际能力还可以促进课堂教学效率提升。口语交际是小学语文教材的重要板块，教师组织学生开展口语交际训练，能在很大程度上提高学生的思维、理解能力，学生学习语文知识更加轻松，促进了课堂教学效果提升。

2. 小学语文教学中学生口语交际能力培养策略

2.1 结合教学内容开展口语交际活动

口语交际属于多种能力素质的体现，其中最为关键的是口语表达能力、交际能力，这两种能力的培养必须经过不断的互动才能达成。所以在日常教学中，小学语文教师需要特别注重引导学生开展互动，在互动中满足学生口语交际发展需求。为了引导学生在课堂上更好的表达自身的观点意见，教师需要结合语文教学内容，明确口语交际目的，让学生在课堂上“有话可说”，促进学生口语交际能力提升。需要注意的是，小学语文教师要引导学生在口语交际中从多个角度切入，设置多样化的口语交际主题，引导学生更加主动的开展口语交际训练。如在《富饶的西沙群岛》中，教师可以结合课文内容，指引学生大胆的讨论自己对鱼群、鸟群、珊瑚等对象的印象，同时教师也可以指引学生从大自然的奇妙景色入手，结合自己的生活实例，说说自己感受到的最神奇的自然景色，让学生在口语交际中有更加明确的方向，使得学生能参与到课堂交际中，实现对学生口语交际能力的培养。

2.2 创设口语交际情境

对小学生而言，为了促进其在语文课堂上更好的发展自身口语交际能力，教师就需要特别关注学生口语交际能力的培养，让学生能在课堂上更加主动的开展口语交际活动，促进学生能力培养。对此，小学语文教师在日常教学中，需要结合学生的生活实际，为学生创建相应的学习情境，借助现代化手段开展动态化教学活动，充分发挥出现代信息技术的优势，同时也为学生构建良好的交际氛围，推动学生口语交际水平提升。如在《景阳冈》中，教师可以根据课文内容及影视剧《水浒传》制作相应的动画视频，让学生根据视频来感受武松打虎，同时教师还可以为学生设置互动问题，如为什么武松不害怕老虎？武松打虎过程中一共“闪”了几次？教师借助问题激发学生思维，让学生开展口語交际。同时教师还可以为学生创设相应的表演情境，让学生在表演中开展口语交际，这样既能实现对学生交际能力培养，又能增强课堂教学趣味性。

2.3 开展实践活动

小学语文教师要注意，口语交际活动不能局限到教材、课堂上，更要组织学生开展实践性的口语交际活动，全面拓展学生口语交际范畴，让学生能意识到口语交际的实用意义，为学生今后发展奠定基础。在实践中，小学语文教师需要注重实践活动的开展，借助实践活动将口语交际融入到学生日常生活中，一方面满足学生的口语交际能力发展需求，另一方面也促进语文教学的生活化。如在《总也倒不了的老屋》中，为了更好的培养学生乐于奉献、乐于助人的优秀精神，教师可以让学生在课堂上说说自己乐于助人的事情，或者是自己见到的乐于助人事情，让学生初步开展口语交际。同时教师还可以在课后组织学生到社会参加义务劳动，让学生在劳动中实现口语交际，深化学生对乐助于人优良品德的认识。这样既能拓展学生口语交际平台，又能组织学生开展实践活动，有助于学生实践能力的发展。

总结

综上所述，在小学语文教学中关注学生口语交际能力培养具有十分重要的意义，在日常教学中，小学语文教师要全面提高对学生口语交际能力是培养的重视力度，结合学生的发展需求，结合教材内容引导学生开展口语交际活动，同时教师要为学生构建良好的口语交际情境，并组织学生开展相应的口语交际实践活动，强化对学生口语交际过程的指引，引导学生科学的组织语言表达自己观点，最终促进学生口语交际水平提升，为学生的综合发展提供保障。

参考文献

[1]马胜平.关于在小学语文教学中培养学生口语交际能力的若干思考[J].新课程（教研版），2019（09）：169.

[2]章国丽.关于小学语文口语交际教学的思考[J].语文课内外，2019（05）：273.

[3]黄秀传.小学语文口语交际能力培养策略[J].中学生作文指导，2019（20）：159.

作者简介：何瑞云 出生年月 1981.11.2 性别：女 籍贯 ：河南驻马店 最高学历  本科 职称  中小学一级 研究方向 ：阅读写作