田爱萍

摘要：受社会经济环境影响，很多农民家庭的主要经济收入都依靠中年人进城务工，因此很多农村儿童就成了留守儿童，因此，学校老师是学生的第二父母，而班级也就成了学生的第二个家，要想更好管理这个家，教好每个学生，班级管理就显得尤为重要。因此，本文从班主任进行班级管理的原则出发，探究班主任进行班级管理的方法。

关键词：农村中学;班主任;班级管理

一、班主任进行班级管理的方法原则

（一）要遵循民主、公开的原则

班级管理要顺利开展，必须建立良好的管理，对于现在的中学生，班主任采取强烈的压制手段容易引起班级学生的逆反心理，不能保护和培养班集体成员的个性。要想让每位学生接受班级的约束并最终转化为自觉的行为，班主任可以组织全班同学一起参加到班规的制定中来，可以征集学生的意见和建议，面对突出问题时，可进行师生商议，并在最后建立民主管理制度。这样的班规制定方式，使全班同学全部参与进来，如此，学生就可以更好地自主遵守、实施。

（二）班级管理要具有科学性、实效性

班级管理实施要想一帆风顺，并发挥其应有的效果，在管理时就要讲究其科学性、实效性。班级管理的内容涉及方方面面，有班级建设的共同目标、中学生学生日常行为规范、中学生守则、文明礼仪守则、学校班级安全规章制度建立、学校学生违规管理措施、学校教师量化考评制度等。班级管理更多的是起到引导教化学生，促进学生形成正确的人生观、价值观。所以，班级的管理工作应该具备可操作性，并取得较好的成效。

二、班主任如何进行班级管理

（一）多关爱、包容学生

每位学生都一样希望获得关注和认可。在班级教学工作中，关爱学生是行之有效的教学手段，温馨的情感能够温暖学生的心，进而帮助学生迸发出无限的潜能，激励学生的学习积极性，让学生感受到被尊重，可以激发他们自尊心和责任感。在教育的过程中，切忌忽略学生，要用真心爱护学生，真情对待学生。

例如本校去年毕业的王某某，其在刚升入初中时的成绩排在班级前五，而如今他的成绩已经下滑到班级中游位置排名，班主任在其成绩刚刚退步时也曾采取过批评教育的方式，但王某某始终不屑一顾，对老师的教育置之不理，一个学年过去了，他变得愈发孤僻，性格冲动，经常和同学之间产生摩擦，因此，班主任對他的情况开始特别留意。班主任现实走访到王某某家中进行家访，从王某某外公的口中了解到，在王某某刚升入高中两个月后，王某某的父母为了赚钱养家、让王某某能更好的接受教育，去城里的食品加工厂打工，由于路途遥远，王某某父母一直没有回过家，王某某的情绪也因此受到了极大的影响，有自我放弃的思想。在了解了情况之后，班主任针对王某某的情况多次和王某某以平等的态度进行交流，逐渐打开了他的心扉，并对他拉下的成绩进行课外辅导，帮助其提高学习成绩，使他的学习成绩不断提高，发展成优秀中学生，在去年的中考中，王某某以全校第3名，全镇第4名，顺利地被城市重点高中录取。

通过上述案例，可以看出教师关爱学生的重要意义，由于中学生正处于青春期，学习过程中易收到家庭、学校等方面影响而处于不好的状态下，这时，班主任应该应尊重学生的人格，给予他们足够的宽容、尊重和信任。当他们感受到老师对自己的爱心和期望时，逐渐向更好的发展方向迈进。

（二）尊重学生，帮助其树立信心

面临素质教育下进行应试教新挑战，班主任只有扮演多种角色、换位思考，然后用自身的智慧启发学生，用爱感化，耐心诱导，从心理想着学生，在行动上尊重学生，才能培养出正直、可信、符合新时期特点的学生。班主任正在尊重学生的同时也先要相信学生，班主任要给每位学生锻炼的机会，让学生都觉得你行，并不比其他人差。比如，让每一位值日生都参与了值日当天各个方面的管理工作，值日生不但要管好卫生，而且管好纪律，从而养成了学生爱护公物、遵章守纪的好习惯。体会管教班级的艰难，也感受管教他人的滋味。对与平时一样不守纪律的同学也因此事而进行了锻炼，使每一个学生都能感受到管理班级的艰难不易，学生在心理上也会形成一个自我约束意识，进而理智地控制自己的言行，这样，既减轻了班委、班主任的工作负担，也有利于学生进行自我教育和转变，以致形成良好的班风。

（三）通过情感引导，感化学生

俗话说：教师是塑造人类灵魂的工程师，要塑造人的灵魂，首先用爱来感化一颗颗幼嫩而纯洁的心灵。如果，教师与学生之间形成了距离，唯有用爱才能感化，减少与教师之间的距离。用爱敞开学生封闭的心灵，搭建师生间思想情感交流的桥梁。身为班主任教师，要做学生的贴心人，给予学生父亲母亲般的关怀，用温暖的言行润泽学子的心田。一旦发现学生的错误思想、态度或行为，应进行改正。再通过讲故事、举事例的方法，引领学生往好的方面转化。教师应发现学生的优势与闪光点，多引导学生，并给必要的时机给学生以转化机会，时间长了学生也必然会给以反馈。教师之间的教育教学关系也会融洽，而教育教学目标也能顺利完成，于是教师间形成了浓厚的情谊， 当学生在学习上或生活中有了问题和苦恼时也会找教师谈心，老师对学生个性、兴趣和心理状况的了解就能全面掌握，从而训练学生学会处理实际困难的能力，并通过关怀学生的行为感化学生。

结束语：总之，每位学生都想成为家长心目中的好孩子，教师心目中的好学生，甚至社会上公认的好学生。身为班主任，要善于引导学生，在班级管理工作中引进现代、科学的管理方法，重视学生情感教育，调动学生参与的积极性，培养以学生为主导的和谐气氛，帮助学生健康积极的发展。

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