雷蒙蒙 李辉

摘要：兴趣爱好是学生获取所学知识的主要产生动力之一，并直接影响涉及到每个学生的日常学习生活行为和课堂教学效果。只有不断培养广大学生自主学习课外兴趣，才能不断提高广大学生课外学习的主动积极性，培育广大学生自主探究创新精神，发展广大学生的自主创造力。在小学生物课程教学中怎样有效调动和加强培养中小学生的生物学习活动兴趣，浅谈作者个人的一点基本认识和具体感受。

关键词：激发 生物教学;学习兴趣

一、联系生活实际，明确学习目标，培养学生的学习兴趣

从第一节课上，让学生知道，学习生物并非为了应试，而只是要认识自身和自己所生活的环境，解释和处理日常生活中存在的问题，并联系自身身边出现的问题，例如：农业生产，医疗保健，生老病死，生活环境问题等等，告知学生生物学和医药之间的关联，学生学习的生物是"半个"医学。讲述了当前生物领域的前沿技术与发展，例如：基因工程，器官移植技术等等，使学生更加了解并掌握生物的重要性与实用价值，并进而引发了学生对生物学的浓厚兴趣。

二、利用当前现代化的高等教育科学技术手段，调动和增强培养中小学生的综合学习活动兴趣

运用现代信息网络技术综合创造活动情景，以全面角度调动全体学生的课外学习活动兴趣。兴趣班教师是最好的数学教师，因为只有在教师上课前先充分激发全体学生的积极求知欲，在充分调动了全体学生的各种学习活动兴趣后，再次把学习做起来才有机会真正取得了凡事零點五事半功倍的学习成效。然而由于传统的在课堂教学上只是以单纯的插画挂图，或者随着颜色不断变幻等各种手法使用来充分激发广大学生的课堂学习活动兴趣，显然已经是非常有所缺乏的，如果学校拥有了这种现代传播技术，在学生上课之前只能通过多媒体播放和本第一节教学课程内容相关的各种动画片、视频、照片、音频等等，就已经能够很有效的充分调动广大学生的课堂求知欲，使其学生形成更强烈的课堂学习活动兴趣。

三、将体育教学基本理论和教育实践学习活动工作紧密结合，调动和增强培养广大学生的综合学习活动兴趣

生物学是以实践为基础的社会科学。实践可以训练学生的观察能力、思想分析能力、创新能力，从而调动学生对学习的兴趣，有很多学生就是由于热爱实践，而喜欢生物学的。实验除真实、直接、形象、生动以外，更是一种目标十分明确的操作活动。它对于培养学习者认知和掌握生物学概念，都起了其他一切教学方法都无法取代的功能。所以，学校要努力使学生多作试验，要力求让学生的试验获得成功。学生亲自动手进行实践作业，不但符合学生的操作意愿，更关键的是，学生在实践操作过程中动手动脑，在战胜了各种障碍并取得试验成果之后，对此时学习成果的喜悦所形成的学习兴趣和意志，可以转变为一种爱好科学的素质和意志，并以此促进学习者更深层次地科学探索。

当我们讲解到光合放氧效应的主要组成物质为光和氧时，人们常常听到演示的内容就是关于金鱼藻的光合放氧效应实验。这种灯光试验演示方法虽不需预算繁琐，但常由于使用季节的变化关系而无法顺利的进行演示，若因使用季节不同而适宜时，这部分试验内容也只能可以临时提前进行讲解例如用适当灯光强度的室外灯光光来代替热的阳光进行实验。在初一学生手中发现一个成串的白色泡沫在幼苗叶片上的表面不断冒出时，学生高兴的不得了，而在学生收集并找到一株试管幼苗中的有毒气体和埋在余烬中的树条复燃时，在这个刚刚接触中学实验教育经验甚少的初一学生内，有的人竟吃惊的"啊！"了解看起来。与此同时，学生的自主学习活动激情与教学兴趣也将被充分调动与不断激活。

四、妙用课外多媒体教学，调动中小学生的课外学习活动兴趣

高中生物化学教师还同时可根据高中教材内容自行制作组合成精彩的生物多媒体教学展示课件，利用生动形象的生物多媒体教学法使课件把高中所学生物知识点完整地形象展示表现出来，从而充分调动广大学生对高中学习自然生物的强烈兴趣，起到了寓教于乐的教学目的。例如，在"走近细胞"这一章节当中，因为对于许多的普通高中学生来说，细胞仅仅是一种十分模糊的基本概念，似乎他们可以自由想象，却不一定可以直接触碰，于是有的高中学生便有机会于开始学习之初就对此产生了一种畏难情绪。为了能够使广大学生更熟悉颗粒细胞的基本构造，也为充分调动广大学生的集体学习活动兴趣，我从上第一节数学课就精心制作了一套传统多媒体教学视频课件，利用传统多媒体教学图文并茂的教学特点给全体学生尽情呈现了一个以颗粒细胞为基本单元的"微世界"，当看到学生们亲眼发现一个个在光学显微镜下逐渐变大的小颗粒细胞外形竟是那么逼真时，学生的心和内心中就分明处处透露了一种求知的强烈欲望。借助这个多媒体教学课件，我不但彻底使部分学生真正发现了一个真实的"微世界"，也彻底激起了部分学生的对于探索新世界东西的好奇欲望，同时也在不知不觉中彻底打消了部分学生的求知畏难情绪，也为以后下节课师生学习人体细胞的生理结构变化打下了坚实基础。

五、联系生活，使学生感受身边的生物

生物学本身本来便是和人们日常生活密切存在联系的一个专门学科，在当今人们的的日常生活中到处都会充满着有关生物学的常识。联系实际社会生活，使广大学生正确感知自身周围的各种生物，也不仅可以有效提高广大学生对于学习生物相关课程的自主学习力和兴趣，进而得到启发促使学生更加积极、自主的积极探索学习生物相关知识。

六、结语

总之，为了在初中生物课堂中有效调动学生的学习兴趣，老师必须敢于实践，敢于创新，寻找学习的切入点，发现良好的学习方式，还必须在备课中充分地备好能够调动学生学习兴趣的资料、习题等等，要在遵守教育规律、掌握学生学习心态的基础上，发挥生物课堂机智精神与教育艺术，才能让生物课堂实现知识性与趣味性的和谐统