覃凤美

摘要：伴随着教学体系的不断改革与完善，对小学教学提出了更高的标准，小学数学作为教学体系中的核心科目，也随之发生了一系列的变动。在目前社会中，全国各地中小学校为了配合教学体系的要求，均对现有的教学模式进行了调整，普遍选取了较为新颖的“互动式教学模式”，希望以此来有效提高小学数学教学质量，而如何将互动式教学模式完美融入到小学数学课堂中，成为了各地中小学校和教师的首要工作。基于此，本文主要针对互动式教学模式在小学数学课堂教学中的应用展开分析，讲述了互动式教学的优势，分析了现阶段数学教学中面临的困境，并举出了相应的应用措施，希望能够为从事教育行业的工作者提供有效帮助。

关键词：小学数学;互动式教学模式;优势;应用措施

引言：

在以往的数学课堂教学中，小学教师通常使用传统灌输式的教学方法来进行教学，学生只能被动式的去接受教学知识，不但影响了学生的学习热情，同时降低了对数学科目的热情，学习成绩和教学质量得不到明显提升^【1】。而“互动式教学”模式的出现，巧妙的完善了这一现象，通过该教学模式，能够激发学生的学习热情，提高个人综合能力，拉近教师与学生之间的关系，对学生的思维和学习能力都有着显著的提升，可谓是一举多得的教学方法，在推出后受到了全国各地中小学校的一致好评和广泛应用。

1.互动式教学模式在数学课堂教学中的优势

互动式教学是我国教育行业全新推出的一种教学模式，以营造良好的学习氛围、提高师生、学生与学生之间的互动作为开展主旨，自身呈现出人性化的特点，具备了提高学生学习能力，改善学习习惯和学习方式，拉近师生距离的促进作用。将互动式教学模式应用到小学数学课堂中，能够保证师生保持平等，有效改变课堂教学方式，为学生提供轻松、愉快的学习环境，帮助学生可以更积极、自主的开展数学知识学习，在互动学习中完成思想与心灵的碰撞，明确学习方向，扩展学生的知识面，促使学生准确掌握更加丰富的知识内容，充分体现出学生在教学中的主体地位，培养学生的独立自主学习能力，为提高数学教学质量提供有效保障。

2.互动教学模式在小学数学教学中的应用

2.1将信息技术与课堂教学相互融合，提高互动有效性

数学课堂的教学主要以开展各类数学活动为基础，为此，教师可以将现代信息技术与数学教学融合在一起，构建出互动式的数学教学模式，信息技术教学手段能将抽象的数学知识变得更加形象化、具体化。通过信息技术直观展示，激发学生的求知欲，拉近师生之间的关系，帮助学生深刻体会到小学数学的魅力和含义，从而提升学生数学专业能力^【2】。例如：在教学人教版二年级数学《平移》这一课时，数学教师可以借助信息技术教学设备的便捷动画呈现：观光梯、高空缆车、滑滑梯这三个游乐项目的运动路线，学生观察后用手势来比划它们的运动方式，通过这样的展示学生更直观感受到三种游乐项目都是直线运动这一共性，从而得出平移的概念。这样的教学设计充分调动学生手、脑、眼、口等多种感官参与了互动学习，进而又结合教学重点和难点，与学生展开友好的沟通与讨论，加深学生对数学难点的印象，提高学生的学习兴趣，提高自主学习能力，为日后的教学与学习打好基础。与此同时，数学教师还应注重小学生的综合性发展，在现有的教学知识基础上，适当融入其他学科知识，培养小学生的个人综合能力，激发学生的扩散性思维，在此过程中，教師不但要传授专业的数学知识，而且更要扩展学生的学习思维和学习深度，为国家培养出全方面发展的综合性人才。

2.2将实际生活与课堂教学相互结合，为师生提供互动机会

在数学课堂教学中，互动有着特殊的作用和意义。虽然在以往的课堂教学中也会使用一些相应的互动教学，但互动的效果普遍不高，而产生此类现象的原因，就是教师通常占据着课堂的主导角色，忽略了学生的主体位置，在教学中过度关注专业知识的讲述，未能正确理解互动教学的实际含义，没有把握互动交流的正确对象，最终导致学生不能在课堂中充分发挥出自身的主体作用，对学生学习专业知识带来了不利的现象。为此，教师应从自身做起，深刻认识到互动教学的意义，通过把教学内容与学生的实际生活紧密联系起来，为师生提供互动交流的机会。例如：在进行教学人教版小学二年级数学《整百整千数加减法》这一课中，教师可以根据教材内容，在学生的认知范围内，科学设计教学情境，在有趣的教学情境带领下，吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣和求知欲望^【3】。教师可以将目光放到平时的生活实践中，根据生活中可能会出现的情境对学生展开提问，激发学生的发散性思维，从而对要解决的实际问题加以分析。如：首先利用教材内容的主题图进行情境描述：老师在逛商场的时候遇到了咱们村的王大爷，他笑着对我说，去年收成好，挣了不少钱，这不，他买了一台电视机1000元，一台电冰箱2000元，看到这两个数学信息，你能提出什么数学问题呢？创设“买电器”情境来探索新知，然后在巩固练习环节设计摘苹果、参观粮仓、捉鼠竞赛等活动，这样一系列富有生活气息的教学情境，很好的调动学生学习的兴趣，学生会更加积极主动参与到互动学习活动中，对课堂教学起到事半功倍的效果，也丰富了学生的情感体验。将学生的实际生活和课堂教学相结合，不但有效提高了学生学习数学的积极性，而且通过课堂互动上的方式，拉近教师与学生之间的距离，建立良好的师生关系。

3.结束语

综上所述，在当前教育体系改革的背景影响下，互动式教学模式对小学数学课堂带来了重要的价值和意义。在日常的课堂教学中，数学教师应及时改变传统的教学思维，结合实际情况，将互动式教学完美融入到小学数学课堂中，营造良好的课堂教学氛围，将信息技术与课堂教学相互融合，提高互动有效性，将实际生活与课堂教学相互结合，为师生提供互动机会，充分调动小学生的自主思考与探究的积极性，拉近师生之间的距离，使其全身心的投入到数学教学中，提高数学课堂教学效率，最终实现学生综合能力和教学质量的双向目标。

参考文献

[1]王江涛.互动教学在小学数学高年级教学中的具体应用分析[J].考试周刊，2021（09）：59-60.

[2]韩敏.互动式教学模式在小学高年级数学教学中的应用[J].考试周刊，2019（19）：82+84.

[3]闫生河.互动式教学模式在小学数学教学中的应用[J].甘肃教育，2018（18）：114.2283DCCB-D908-4E40-9EC8-FD85965DE850