王昭强

摘 要：情感教学法是通过调动、促进学生情感需求，使抽象的概念变得更加形象具体。所以，教师要把情感教学目标引入到初中思想政治课程中，打开学生的心灵之门，提高学生主动学习思想政治课程的能力，不断提高课堂教学工作的实效性。通过思想政治课程的学习，不仅能培养学生的道德品质，还有助于学生形成积极向上的心态，从而健康快乐地成长。本文主要是对初中思想政治课情感教学目标的建构与实践作出了讨论。

关键词：初中思想政治课;情感教学目标;建构;实践

引言

随着新课改的落实，不光要求学生要学习好文化课课程，还要加强对学生思想品质的培养。所以，教师要把情感教学法融入到初中思想政治课堂中去，提升课堂的高效性，让学生通过对课堂知识的学习，树立正确的思想道德观和世界观、人生观、价值观，并形成乐观、向上的生活和学习态度[1]。在实际的思想政治課程中，教师要为学生构建情感体验的课堂，激发学生对政治课程的求知欲和热爱，从而让学生提升学生的核心素养和综合能力。

一、初中思想政治课情感教学目标的建构与实践的意义

现阶段，越来越多的教师都把情感教学法融入到思想政治课程中去，且具有就一定的现实意义。首先，激发了学生对思想政治课程的热爱。在实际的思想政治教学过程中，当教师利用情感教学法教学时，会让学生产生一定的新鲜感，从而学生会用积极的态度去学习这门课程，让思想政治课堂的气氛轻松愉快，同时也调动了学生的积极思考问题的能力，并让学生全身心地投入到这门课程的学习过程中。其次，有助于提升思想政治的教学质量。情感教学法的应用，有利于教师和学生之间进行良好的互动，让全班学生积极地参与到思想政治课堂的互动中去，从而加深对思想政治课程的掌握和理解，促进每个学生全面的发展。最后，有利于学生形成正确的价值观。由于初中生的心智尚未成熟，如果教师不能够对青少年正确的指导，则会让他们走很多弯路。所以，把情感教学法注入到初中思想政治课堂中，能让学生形成积极向上的人生态度，构建完整的情感体系和知识结构，让学生在学习的过程中不断地提升自己的素质，树立起自信心。

二、初中思想政治课情感教学目标的构建与实践的策略

（一）要以教材内容为主，提升学生的学习兴趣

在实际的思想政治课程中，教师要以课文的知识为重点，要及时深挖课本内容所蕴含的人生哲理。同时，教师也要把情感教学法和思想政治课程相结合起来，引入大量的材料和趣味性的图片，激发学生对思想政治课程的兴趣和想要继续探索其理论知识的决心。这样不仅提升了学生对知识的理解能力，还能让学生很好地解决现实生活中的问题。

以人教版七年级下册政治“竞争合作求双赢”这一课为例，教师可以为学生引入五个手指谁的本领大的寓言故事，吸引同学们的注意力，并通过寓言故事的学习为学生引入新的知识点。然后教师通过举例子，把思想政治课程和现实生活结合起来，让学生掌握在合作中竞争，实现双赢的理念，并要求同学们学会互相合作，学会分享，从而形成积极向上的人生态度，让思想政治课堂的情感目标得以实现。

（二）坚持学生在课堂上主体地位，提高课堂的学习效率

随着新课改的落实，教师在进行授课的过程中，要始终坚持学生在思想政治课堂上的首要地位，教师要对学生起到引导的作用。所以，在实际的政治学习过程中，教师要在课堂上精心设计问题，并让学生在课堂上主动的思考、探索，找到解决问题的答案。故此，教师要不断地增强学生的情感体验，丰富学生的情感经历[2]。

以人教版八年级政治“丰富的社会生活”这一课为例，教师除了让学生掌握课本上的知识，理解个人与社会的关系，学会承担社会责任，还可以带领学生去进行社会实践活动，让他们感受到社会生活的丰富多彩。例如：走进农村，去体验农民伯伯在耕种的乐趣，步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘……同时，教师

可以为学生开展课堂辩论赛，论点一：人不能离开社会独自存在，论点二，个人的成功，完全是他人奋斗的结果。通过这些丰富的教学方式，让学生在互动中，不断的学会思考问题，从而让学生很好地掌握这节课所学的知识。

（三）建立情感化的评价体系，提升学生的核心素养

常规的评价体系主要是以学生的考试分数为主，把情感教学法融入到思想政治课程中去，可以建设新型的评价体系。教师可以根据学生在课堂上表现，实行加分制。如：学生在课堂上能积极的回答教师提出的问题，就可以为学生加分。同时，教师要鼓励学生积极地参与到课堂的互动中去，从而提升学生的思想政治核心素养。

三、总结

总而言之，在思想政治课教学中，情感教育应贯穿于教学的各个环节中，着力培养学生的健康愉悦情感，教师要以教材内容为主，充分深挖教材内容所蕴含的价值，激发学生对思想政治课程的兴趣;要始终坚持学生在思想政治课堂上的首要地位，让学生在互动中，不断的学会思考问题，从而让情感目标的构建也逐渐完成;建立情感化的评价体系，教师要鼓励学生积极地参与到课堂的互动中去，从而提升学生的思想政治核心素养。

参考文献：

[1]易好礼.情感教学在初中思想品德课中的应用实践[J].学周刊：中旬，2016：72.

[2]梁文伯.浅析初中思想政治课情感目标的建构[J].学周刊，2015：161.