黎瑞宝

摘 要：近些年随着我国社会的快速发展，教育教学改革在逐步深化，素质教育全面推進的今天，小学语文老师必须要注意将德育教学和语文课程相结合，让学生在学习知识的基础上培养自己的综合能力与综合素养，这才是未来社会所真正需要的全面性人才，与此同时，这也是对老师的更高要求，老师要深入挖掘教材内涵，寻找教材内容与德育教学的贴合点进行有效融合。

关键词：小学语文;德育渗透;策略

语文课程是小学教学过程中的基础课程是学生学习的重点课程之一，可以有效培养学生思维意识，同时也是给学生今后学习打基础的综合类学科，将德育教学融入到小学语文课堂之中非常合适。通过开展语文教学活动将德育融入其中，可以给学生的语文课堂学习内容进行扩充，拓展学生学习思路，使学生的优良品质得到培养，进而提升学生综合能力综合素养。

一、德育教育开展的重要意义

对于小学生来说他们受到心理年龄的影响，心智尚未发育成熟，为了给学生进行正确三观的构建，必须要给学生渗透德育教育，避免学生因为外界因素干扰扰乱自己心智。随着网络的发达，现在小学生基本上都可以接触到网络社会，网络社会信息存在复杂性，小学生明辨是非能力较弱，这时老师对学生进行德育教育，对其进行德育引导，教会学生学会辨别对错是非，减少学生认知上的误区，进而减少问题学生的出现。

二、德育教育在小学语文教学中渗透存在的问题

第一，现在很多语文老师受到素质教育的影响，在课堂教学过程中也意识到要给学生进行德育教学，培养学生良好品质，但是往往没有将德育教学和语文课程内容相融合，而是将两部分分开授课，甚至有些老师就在班会过程中给学生进行德育引导，老师现在需要转变教学观念，教书育人而言要知道教书育人不仅要关心教书更要注重育人。第二，德育教育受到领导的关注程度不足，受到应试教育以及考试制度的影响，很多老师为了让学生在考试中可以取得良好的成绩，学校升学率可以提升，不愿意将语文课程与德育教育相结合，认为这样耽误了学生学习基础理论的时间，这就造成学生的德育学习时间较短，没有达到良好效果。

三、小学语文教学中德育教育的渗透策略

1.加强对德育教育工作的重视

想要进一步增强德育教学顺利开展和实施，老师和学校必须要加大重视程度，对于现有的教学体制进行改革，以此才能让任课老师意识到德育与小学语文融合的必要性，这是一个重要前提。学校应该针对学校内部的实际情况建设符合状况的考核制度与监督制度，针对制度加大执行力度，这样才能不断激励老师将德育教育落实。具体来说，学校应该将德育教育融合进入老师的考核系统之中，同时还需要选择定期或不定期的时间到语文课堂上进行听课，真正剖析是否老师将语文教学内容与德育教学内容两者相结合，是否将德育作为课堂教学的重点内容之一来看待。作为教学老师，也应该严格遵循学校有关的德育政策和德育指导意见，并加强对德育工作的重视，才能为学生的综合全面发展奠定良好基础。

2.文章中挖掘渗透德育

小学语文课本也是由各个专家组的老师进行综合考量进行编撰，为此很多文章都是世界著名文章节选，在这些文章之中不仅有学生所需要学习的基础理论知识，同时也蕴含着非常丰富的文化内涵。老师要深入到教材中，对每一篇阅读文章进行深入剖析，要找到其中重难点，同时也要分析出这篇文章所蕴含的德育思想，给学生进行渗透，这样才能在教学过程中提升学生的思想道德品质，让学生形成优秀品格。

例如在给学生进行《草船借箭》这一篇文章讲解的过程中，老师就应该深刻意识到这篇文章不仅有学生需要理解的文化知识以及基础字词重点表达形式等，还需要通过给学生分析诸葛亮的神机妙算，让学生意识到创新意识的重要性，一定要做一位有创新意识的人，有胆量、有谋略，才能在社会中立足，也要通过诸葛亮的这一事件来给学生渗透热爱祖国的思想感情，以此来达到德育教育与语文教学融合。

3.语文写作中渗透德育教育

写作是语文教学重中之重，同时也是语文课堂上老师用大量时间教学的部分，为此老师应当将德育教育融入其中，给学生进行讲解剖析，让学生写作能力提高同时，三观被培养。老师也可以从学生写作的文章之中感受到学生的三观是否正确，是否需要进一步的引导纠正。

例如在教育教学《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》这一单元的内容时，老师就可以发现这一单元有一篇习作叫"那一刻我长大了"，因为这一单元本身就是给学生讲父辈的故事，为此老师在给学生进行习作教学的过程中，也可以让学生针对于我长大了这一篇文章去思考父母对自己的爱，父母对自己的奉献，进而在教学时培养学生尊老爱幼的思想，培养学生尊重父母感恩父母的品质。

【结束语】

综上所述，我国教学改革逐步落实，对人才要求也逐步上升，在此情况下给学生渗透德育势在必行。真正使学生综合能力、综合素质得到发展，使学生更好的面对未来的社会，为他们今后形成完善的人格奠定基础。

参考文献：

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[2]张春艳， 方春霞. 小学语文教学中德育渗透的策略研究[J]. 中国校外教育：中旬， 2016， 580（35）：61-62.

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