董一华

摘要：在当今社会背景下，我国的教育工作经历了多年的新课程改革。为了进一步提高高中生物教学的效果，生物教师应改变传统观念，将这些观念应用到实际教学过程中，不仅要培养学生的创新思维，还要提高教学效果，培养和提高学生的综合素质。

关键词：新课改;高中生物;教学有效;提升途径

1当前高中生物教学现状分析

1.1老师教学水平有待提升

随着国家对素质教育的重视，一些地区的高中生物教师对新课程改革的根本意义认识不足，没有意识到新课程改革的重要性。因此，在新课程改革中很难对学生进行深入的教学，在教学实践过程中遇到了许多障碍，导致教学过程不畅。此外，部分教师知识结构水平较低，教学观念和教学方法相对落后，难以满足现代社会教学的要求，影响学生的发展和进步。

1.2课堂教学形式单一

由于我国长期受传统应试教育的影响，大部分教学理念都停留在了传统教育中。因此，许多教师使用的教学方法相对单一，教学模式没有通过新课程改革而改变，使学生的学习效率在下降，这也导致学生对生物学习的兴趣逐渐丧失。在这种社会背景下，现在的高中生物教师应该改变传统的教学观念，积极进行教学模式的改革和创新，采用新的教学模式，提高学生的学习积极性和自主学习能力。青年学生可以积极参与课堂教学活动，从而进一步提高教学效果。

2新课改下提升高中生物教学有效性的途径

2.1增强教师专业能力，提升教学有效性

为了解决高中生物教师在教学水平上的缺陷，我们应该采取多种途径来提高教师的专业水平。例如，在高中生物课堂教学中，学校应定期组织教师进行教学培训，以提高他们的专业水平和教学能力。此外，教师还应积极参与各种生物教学和培训活动，以丰富专业知识，提高教育能力。只有提高教师的专业水平，教师才能以提高学生的综合素质为教学目标，运用新的教学方法和教学理念，积极创新课堂教学模式，进一步提高课堂教学效率，提高学习效果和质量。

2.2加强学生合作学习，提升教学有效性

合作学习是指教师根据学生的学习水平和学习特点，合理划分课堂上的所有学生。在小组讨论中，学生不能再按照傳统的教学模式积极参与整个教学过程，而可以根据实际教学情况进行小组讨论。因此，在高中生物教学中，教师应更加重视合作学习的应用，鼓励学生相互帮助，共同解决学习中遇到的各种问题，营造和谐愉快的学习氛围，进一步提高课堂教学效果。

例如，在高中生物《光合作用》的教学中，老师讲解了相关的基础知识后，为了使学生对光合作用有更深的了解。学生可以分组一起完成相关实验活动，鼓励学生讨论实验中的各种现象，然后在小组成员的共同努力下，互相帮助完成一份完整的实验报告。实验报告应包括他们完成实验的过程、想法、现象和最终结论。实验结束后，教师应对各组的实验结果进行评估，使学生通过合作学习提高团队意识，使学生有更强的实践水平，达到帮助学生全面发展的目的。

2.3培养学生的创新意识

在高中生物实践教学中，合作教学可以帮助学生提高创新意识。与高中其他课程相比，生物学具有更强的实践性。在实践训练中，团队成员相互帮助，团结一致，共同完成所有实践任务。在完成任务的过程中，学生会将积极沟通和交流，在这个学习过程中，它可以帮助学生培养创新意识，使他们不断产生创新的想法。例如，在讲授细胞的基本结构时，教师可以让每组根据自己的理解使用自己的方式，参考教材中的知识内容，完成细胞结构的制作。在制作过程中，有些学生会选择用绘画的方法来完成细胞结构的制作，有些学生可能会用纸来制作细胞结构模型，这更复杂，每层纸代表细胞结构的一部分，可以分别代表细胞壁、细胞膜、细胞器和细胞核，并在纸上标明细胞结构各部分的作用和功能

2.4培养学生的集体荣誉感

在高中生物教学中，教师采用合作教学的方法来提高学生的集体荣誉感。在传统的高中生物教学中，学生大多通过自主学习和思考来完成各种学习任务，很少在学习内容上与老师或同学进行交流和沟通。然而，通过合作教学法，学生可以有效地提高未来的学习主动性，独立完成老师布置的学习任务，并主动查询材料和找到问题的答案，每个小组的成员都会积极交流。即使在沟通上存在差异，学生也可以通过独立沟通解决学习过程中遇到的问题，也可以通过小组学习与小组成员建立深厚的友谊。小组学习也有助于提高学生的团队意识。

结束语

近年来，中国的科学技术水平迅速提高，越来越多的先进信息技术被应用到教学中，尤其是多媒体技术的应用，并取得了很好的效果。目前，高中生物教学还存在一些缺陷。教师必须改变传统的教学观念，采用新的教学模式，提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习积极性，提高课堂教学效果，帮助学生提高生物成绩。因此，教师需要以学生为课堂主体，以学生为中心进行生物教学，并根据学生的实际学习情况制定合理的目标。同时，还要保证教学工作的合理化，进一步提高教学效果和质量。

参考文献：

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