车慧

摘要：高三英语一轮复习不是将高中三年的英语课本简单一遍，而是将三年的知识进行整合，系统的学习，从而达到扎实学生的英语基础能力的目的，为接下来的二轮、三轮复习做准备，但如何有效提高学生高三英语一轮复习的效率，我们探讨得出以下方法。

关键词：核心素养;高三英语;一轮;复习

一、教师备课，制定周密详细的计划、为一轮复习高效复习打下基础

（1）词汇语法教学

根据考纲可知高考英语考查的英语词汇量是3500个，再加上高考常考的500个左右的词组短语，总共4000个左右。高考对于词汇的考察体现在：阅读理解，完形填空，写作，以及单词拼写上。单词掌握数量的多少一定程度上决定了高考分数的高低，所以一轮复习的重中之重就是学生对高考词汇的掌握。单词的掌握可以通过以下方法：将每天重点单词进行整理，将其打印发放给学生，利用英语晨读时间进行背诵记忆，教师进行抽查默写方式再加深学生的印象，最后将单词和完形填空、阅读理解结合起来，来加深学生对单词的理解和使用，同时也要根据艾宾浩斯记忆遗忘曲线来和学生进行重点单词的回顾。对于高中生来说，正确使用英语语法是学好英语的重要前提。首先要将语法的学习精确到每一单元中，其次再将相互联系的语法进行整合归纳，使学生对语法进行系统的掌握。最后，我们将语法和考察内容联系在一起，对其进行考察。总之每一个语法项目的复习可分三个层次进行：复习要点、主要考点、精选练习，通过语境来训练学生的语言运用能力，夯实语法基础，从而提高语言表达的准确性和灵活性。

（2）听力教学

众所周知，听力是高考英语中的第一题，听力自我感觉的好与坏直接影响着整场英语考试的节奏和心情，对最终的成绩起到关键作用。但英语听力分数比重高，时间紧，具有不可复制性，导致听力长期以来是学生英语学习中的弱项。所以学生听力要想拿到高分必须掌握一定的解题技巧，充分利用宝贵的每一分钟。听力训练不可少，听力方法是关键：听力测试前要进行问题选项的细读标注以及语境的猜测和预判，在听力中教导学生要学会抓住关键词语，例如人物、时间、地点、天气，要边听边记录，边听边选择，同时也注意说话人的语调、语气等。可以安排第一轮复习期间每周英语早自习进行20分钟的听力训练，精听历年高考真题或模拟题的听力部分，然后进行答案对照，在课堂上在进行错误率高的题目重放，同时要求边听边看听力材料，把没有听清楚或不认识的单词、词组标记下来，反复记忆。总之听力训练在技巧的掌握的基础上加大时间的投入，不断练习，才可获得高分。

（3）阅读写作教学

高考英语试题对学生语言运用能力的考察主要是以阅读和写作两方面为主的，针对阅读题型，我们教师首先要注重提高学生的英语阅读速度，渗透做题技巧。对此最有效的办法就是英语阅读课文的阅读和背诵，所谓背诵也不是所说的通篇背诵而是针对重点句型句式的背诵。这样不仅会加深学生对课文的掌握理解而且也会使得学生通过对广泛接触各种题材、体裁的文章的背诵，拓展词汇量，熟记重点单词。总之我们英语教师要树立“阅读为主”的指导思想，自始至终都把阅读当作重点和中心来抓。与此同时除了让学生进行英语阅读，还要让学生做大量完形填空题目，以此来增强学生的英语语感，掌握其中的英语逻辑关系。我们英语教师要要求学生每天在规定的时间内完成一篇完形填空，同时也让同学来讲解完形填空的主题，来梳理自己做题的逻辑线，以此培养学生对文章主旨的敏感程度以及提炼文章线的能力。对于文章类型要多样以记叙文和以记叙为主兼以议论的文章为主，尤其是考纲里的重点相关文章。

学生英语写作水平的提高更需要学生的练习。英语老师根据高考大纲进行整理作文题型，来进行范文整合发放，课堂进行范文分析，句式总结来增加学生的知识姐、积累量，在此后要求学生根据所讲完成一篇英语作文，背诵一篇经典范文。写作上，我们英语教师还要对学生提出注意书写工整、用准动词、写全要点、适度发挥句子必须包括两三个复杂句式和高级结构，作文采用“三段式”等要求。

二、教师上课，激活课堂，提高学生注意力

（1）提升复习课堂的趣味性

高三压力大，学生压抑，所以让学生提起兴趣对于知识的吸收则会事半功倍，兴趣的持久将会极大的提高学生的复习动力。为此，教师在课堂上应该多使用多媒体进行教学，可以增加教师的授课容量，还能运用多种手段调动学生注意力，如声音与动画等，强化学生对记忆的记忆。同时教师应该挖掘有趣元素将其带入课程之中，来引起学生的共鸣从而带动学生的学习热情。课程板块儿的多元化：例如单词课堂复习教学中可以先进行单词的默写验收，增加学生的紧张感，然后进行单词知识点的灌输，最后进行文章单词的验收以及学生教师的讲解，让学生充分融入参与到课堂里。

（2）高效互动

高三课堂的主人是学生，应该凸显学生的主题地位，复习目的不是灌输而是学生的自我掌握，所以讨论互动必不可少，拿阅读课堂为例子。教师安排时间进行阅读题目的完成，然后进行学生答案比对，然后公布正确答案，进行限时小组讨论找到错误点以及中心是什么，最后學生来讲解，教师进行知识点的补充以及错误点的纠正，让学生真正掌握。

总结：高三英语一轮复习不是机械的回顾课本，而是板块的整合学习;不是简单的强化记忆，而是需要单元的关联，然后理解、提高、运用、重复的过程。在第一轮复习中，要注意平衡书本和拓展知识，要针对性的板块复习，夯实基础，增强语感，提高分数。

参考文献：

[1]汪冬梅.如何基于核心素养提高高三英语一轮复习的效率--以Unit 1 Women of achievement为例[J].英语教师，2019，19（4）：3.

[2]崔静.如何引导学生进行高三英语一轮复习[J].语数外学习：高中版（下），2021（4）：2.