何秀燕 祝淑雅 缪尧平

《普通高中地理课程标准（2017年版）》将地理学科核心素养归纳为人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力[1]。其中地理实践力是指人们在野外考察、动手实验和实践调查等地理活动中所具备的意志品质和行动能力。无论是作为理论与实际的桥梁，还是作为基础教育的目标，地理实践力的培养都是极其重要的，它关乎学生自身的发展，也关乎社会的发展。但在教学实践中，课堂教学会受到诸多因素的影响。例如：社会实践调查、野外实地考察等地理实践活动都需要外出，出于对学生安全的考虑，教师开展的地理实践活动较少。显然，在教学活动中，很多教师对学生地理实践力的培养有待加强，而地理实践力的薄弱乃至缺失不利于学生地理核心素养的形成。国外较早提倡开展以学生为中心的教学实践，并且重视地理信息技术在教学中的使用。本文以“地貌的观察”一课为例，借鉴国外教学经验，巧妙运用地理信息技术软件，将其融入课堂，以培养学生的地理实践力，提高地理教学质量。

一、信息技术对地理教学的作用

“真正的教育与其说是言辞，毋宁说是在实践。”在新的历史条件下，地理课程标准发生了较大的变化，要求教师在实施教学实践活动中落实“注重信息技术与教学课程的整合”[2]。信息化时代，教师在地理教学中运用信息技术，可以整合相关地理知识，对地理教学具有重要的作用。

（一）创新地理教学模式，提高地理教学质量

目前，信息技术在很多领域得到广泛应用。……