吴韦维

2021年，国家公布了“参与1+X 证书制度试点的第四批职业技能等级证书标准（试行版）（二）”，其中增加了建筑工程施工工艺实施与管理职业技能等级证书。该证书主要面向建筑工程项目和施工企业，在生产、施工、技术、质量等岗位上，根据操作流程的规定，完成建筑工程基础、主体结构、装配式结构、屋面及防水、装饰装修施工等作业[1]。建筑施工技术作为建筑工程施工专业的核心技能课程，亟须实现专业课程与职业技能等级证书的融通，使其从由培养单一的技术技能人才向培养符合社会发展需要的复合型人才的方向发展。

一、“课证融通” 的内涵

“课证融通”就是课程学习与职业技能培训融合，专业人才培养与岗位需求贯通，它是试行“1+X”证书制度的核心内容。助推“课证融通”，需要将职业技能等级证书的内容和要求融入课堂教学以及实践和实训过程，通过同步安排教学内容、实训场地、教师团队以及校企培训实现职业技能等级证书培训与专业教学协同提高。

二、建筑施工技术课程教学存在的问题

（一）课程标准与技能标准无法匹配

“职教20 条”提出的试行“1+X”制度并不是之前“双证”制度的升级，而是一种全新的制度设计。它既要求学生取得毕业证书，又鼓励学生考取多种职业资格证书；既看重学生对基础知识的掌握，又重视学生实践能力的发展。然而，现行的课程标准依然停留在学生课堂知识与实践能力相脱节的状态，学生课内所学的知识与职业技能证书要求之间存在较大的差异[2]。……