李红玢

《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》 于2018年正式发布，该文件对我国乡村振兴战略的实施做出了全面部署，为我国乡村的整体建设和提高我国乡村生活水平提供了重要的政策支撑[1]。乡村振兴战略的实施是促进我国经济发展的重要因素，乡村教育振兴是乡村振兴的基本条件和重要支撑，教育的根本在于教师，乡村教育振兴的根本在于教师队伍的建设。打造专业化教师队伍是振兴乡村教育的关键和力量。

近年来，国家不断强调建设高素质专业化教师队伍的重要作用和意义。十九大报告指出要“高度重视农村义务教育”，2018年1月出台的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》强调要“坚持兴国必先强师，深刻认识教师队伍建设的重要意义和总体要求”，2020年7月教育部等六部门出台《教育部等六部门关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》，提出要提高乡村教师的待遇和地位并让乡村教师享有应有的社会声望。可以说，国家对乡村教师专业化队伍的建设寄予了高度的重视[2-3]。

基于以上背景，本文以云南省H 县乡村教师为研究对象，在乡村振兴战略背景下，对H 县教师进行问卷调查，调查内容包括工作状况、福利待遇、职业幸福感等，回收有效问卷2281 份，得到了全面、详细的一手资料。笔者在客观真实的基础上分析H 县教师的工作情况，以期为云南省H 县城乡义务教育资源均衡配置提供事实依据，有助于县政府、教育部门更加有针对性地了解现状，为政策制定提供导向，对促进该地区教师队伍专业化提供现实指导意义，使得教育振兴能够更好地助力乡村振兴。……