杨生爱

小学生处于青少年时期，他们的行为约束能力不强，包括在学习这件事情上更多属于被动学习。小学生的行为习惯很容易被外界影响改变，这是小学生教育当中一个薄弱点，也是小学生教育中一个可以利用的点。小学生容易被管理和教育，只要小学阶段的教育工作做到全面和深入，就能建立小学生良好的学习习惯，这对小学生今后的学习和工作将终身受用。对学生的教育不单单是学校的任务，在学生的行为教育过程中家长和学校都有不可推卸的责任。家校协同教育是非常优秀的教育方法之一，构建班级家校教育共同体，通过对学校教育和家庭教育的两者结合提高学生行为教育的效果，可以树立小学生良好学习习惯。为了给小学生营造一个良好的学习环境，在保证学校学习环境建设的同时要做好家庭学习环境的建设，构建班级家校教育共同体的理念由此诞生。对小学生来说完整的教育模式是家庭教育和学校教育两者结合的，在小学教育中，教师要在实践中针对家校共同教育对学生学习习惯的影响进行全面的分析和及时的总结，探索构建家校教育共同体的方法，促进培养学生良好学习习惯。

一、班级家校教育共同体的作用和价值

小学生在成长阶段会不停地在家庭和校园之间进行穿梭，因此，家庭和校园之间需要形成共同的教育目标，保持高度统一的教育观念，才能促使当代小学生实现不断进步和发展，也只有学校和家庭的教育环境为学生传播正确、积极向上的文化和思想观念，才能够促使当代小学生实现家庭和校园两者之间的协调发展，实现身心的健康成长，成为一个更为完善的和德、智、体、美、劳全面发展的完整个体。一个学生教育和培养过程仅仅依靠学校教育是不能够实现的，家庭是学生人生中的第一所学校，学生的第一任老师就是与其朝夕相处的父母，每一位学生家长都期望孩子能够在学校认真学习，养成良好的学习习惯，形成健康的人格品质。同样每一位教师也期望能够在学生的教育过程中得到家庭的支持，尤其希望家长能够在学生的学习习惯培养上起到很好的督促作用，达到育人目标的高度一致。所以，建立家校教育共同体是实现学校教育和家庭教育在孩子的教育过程中的职能，促进教师和家长建立密切的沟通联系，实现教育合力达到最佳效果。实现家庭和校园两者之间的深入沟通，就需要二者加强对教育方式协调沟通的完善机制，对教育经验进行不断交流，学习对方的长处，弥补自身的短处。家庭和学校、教师之间的沟通，大多数也都是体现于学生家长和教师二者之间的深入沟通和交流，家长和教师两者之间进行收入沟通和交流，一方面家长能够对教师有更加清晰且直观的了解，可以了解到教师的日常教学活动及言行是否能够推动自家孩子健康稳定地成长，另一方面，家长也可以积极学习教师教学活动及言行上存在的優势和教育方法。教师和家长进行沟通时，二者也能够互相借鉴和学习，指出对方存在哪方面的缺陷，促使对方不断对教育方式进行改正。在育人上，家长和教师具备高度统一的教育思想，能够共同推动学生实现稳定健康的身心成长。但若是家长和教师之间缺乏沟通和交流，学生在家庭教育环境中得到的是一类教育，在学校中受到的是另外一类教育，学生也会由于年纪较小，陷入思想观念的迷茫中，而更为糟糕的是，会形成较大的思想压力，导致他们形成不正确的观念。因此教师和家长需要相互协作，互相学习对方身上的长处，改变自身的思想认知，以帮助学生解决自己在日常生活过程中存在的疑问，并对经验进行交流。同时需要注意的是，学校和家庭二者之间的协同育人，需要将学生的现实状况作为基础条件，并设置出同样的教育目标。

二、构建班级家校教育共同体，促进学生养成良好习惯的方法

学生的学习行为习惯，主要指的是学生在学习过程中表现出来的学习方式、学习方法、学习心理、学习特点等习惯，对学生进行良好学习行为习惯的培养目标是通过学校、教师、家庭、父母等协同努力的需要，帮助学生端正学习态度，树立正确的学习目标，掌握对各类课程的学习方式和学习方法，以提高其学习效率。过去的家校联系方式单一，联系的频率也不够高，一学期一次的家校联系难以达到构建班级家校教育共同体的效果。家长在缺少沟通的情况下难以得知学生具体的学习内容和学习情况，把学习管理全权托付给学校，学校在疲于管理的同时管理效率也是下降的。因此，教师需要改变传统的家校沟通方式，构建班级家校教育共同体，可以通过定期召开家长会、及时做好家访工作、开展家长开放日等形式，引导家长主动参与到学生的培养进程中。

（一）定期开展家长会

家长会是传统家校沟通中稳定的家校沟通平台，主要目的是达成学校与家长的教育共识，在会上统一学生的教学理念。通过家长会，学校将为家长汇报学生在学校的具体学习情况，并且对家长的教育提出一些意见和需求，家长可以根据提出的意见改变家庭教育方式。家长可以通过家长会了解到学生在学校的成绩和学习情况，了解学生具体的学习习惯，还有通过来自学校的反馈改变教育方法，更好地帮助学生养成学习习惯。家长会上的家校沟通能为双方需找教育的良方，帮助教育过程中学生学习习惯的养成，并提高家长的教育能力。此外，学校、年级、班级要根据学段、学期、学生学习特点等，在不同时段适时安排不同层次的家长会，通过家长会向家长宣传学校教育工作特色、办学成果、学生在校学习情况，开展家校联系活动、家庭教育方法指导等，搭建起家校沟通的通道和平台。在每学期，应该要以班级为单位，或者以年级组为单位，定期召开家长会，基本在期中考试、期末考试之后组织召开，尽量要求所有家长积极参加。班级家长会上班主任要全面通报本班学生的学习、思想状况，就学生学习习惯而言，要对各个层次的学生学习特点、学习方法、学习效率等进行中肯的评价反馈，并就学生在家学习习惯培养的方法策略向家长提出指导性的建议。以年级组为单位的家长会，可以要求部分学生家长参与，针对各学科学习中的学习习惯培养进行指导，再安排班主任、有关科任教师同家长进行个别沟通，针对学生个别科目学习中存在的问题予以指导，以达到学校教育和家庭教育在学生学习习惯培养过程中的一致性。

（二）督促教师做好联系沟通工作

家访是沟通家庭与学校关系的最好方式，通过教师与家长面对面的交谈可以全面了解学生在家庭当中的学习情况，并且了解家庭的教育氛围，有利于对学生进行针对性的教育。同时教师可以向家长汇报学生的学校情况，让家长建立良好的家庭学习氛围，帮助学校督促学生进行学习。教师还应做好家校联系本的应用，家校联系本是教师与家长之间的联系手段之一，且家校联系本上会注明每天的学习作业及近期的学习目标等，家长能够每天清晰了解学生的学习任务，进而根据任务培养学生良好的学习习惯。家校联系本是一种促进学校和家长的互动，并且具有成长记录效果的联系本。教师需在固定期限内做好电话回访工作，比如一个月一次进行电话回访，回访的目的主要是了解学生在家庭中阶段性的学习状况，还能与家长经常沟通建立良好的师生关系。

（三）开展学校开放日、家长开放日

学校开放日是指在固定时间的时候邀请家长来学校进行参观，家长可以更加直观了解到学生的学习生活。开放日是教学活动中的一种综合性活动，在家长对学校进行了解的同时，学校还会为家长准备一系列的观摩内容，比如家长试听课、观看学校文艺晚会、参加学校开学典礼或毕业典礼、观摩学校主题教育活动等，了解学校教育特点，引导家长关注家校联系的切入点和关键点，可以促进家长，学生，教师三方之间关系的沟通，加速构建班级家校教育共同体。

家长开放日是一个更为完善的家风、校风协同育人教育平台，能够促使家庭和校方之间实现深入化的双向沟通，家长能够进入课堂一线，了解孩子在课堂中的表现和行为，聆听他们的心声，从更多角度对育人的经验进行沟通和交流，既能促使教师和家长之间的距离被全面拉近，也能够开阔教师和学生两者之间的视野，促使他们能够对对方更加了解。学校可以按照年级举办家长开放日活动，制定出更为完善的家长开放日活动，保障每个年级展开一次家长开放日活动。还可以按照主题举行班级开放日活动，小学班主任可以依照班级的实际状况，综合班会等形式，依照不同的班会主题，开展班级开放日活动。例如，对低年级的小学生，可以将培育他们的文明习惯作为主题。而对中年级的小学生，可以将团结互助作为班会主题。对高年级的学生，可以将心理健康作为班会主题，这些学校的活动都可以让家长参与其中。另外，还可以通过举办大型活动邀请家长来校参观，如每年的元旦会演、运动会等，这些活动本来就需要对小学生进行装扮，因此需要家长共同参与其中，家长的参与能够帮助教师做好各类活动的准备，确保活动高效有序地向前推进，也能够在二者推动的过程中实现家庭和学校的协同育人。

（四）利用现代信息技术构建班级家校教育共同体

传统教育中构建班级家校教育共同体的基本手段，虽然相比于信息化手段来说存在简便性不强、即时性較差等缺陷，但是具有多年的实践经验，在教育工作当中仍在广泛应用。在保证传统沟通手段的同时，还需要为构建班级家校教育共同体开拓新得沟通渠道，如利用好现代信息技术实现家校的即时联系、快捷联系，开通微信群、家校平台等，这样不仅能够减轻教师工作负担，而且能够有效扩大联系面，促进家校之间的和谐沟通。

1.建立班级家长微信群

随着社会信息技术的不断发展，移动互联网设备已经成为现代人进行沟通的主要方式，家校沟通同样要紧跟时代潮流，应用新型的沟通方式，达到高效沟通便携沟通的最终目的。微信是目前几乎人人都使用的沟通软件，学校可以利用好网络带来的便携性，在微信上建立专门的家长沟通群。在家长沟通群中，各个学生的家长可以畅所欲言，互相交流自己的教育方法，而且和谐的家长关系建立可以帮助教师加深教育工作的效果。如今许多教师都会把固定的作业直接发放到家长沟通群中，家长可以第一时间知道作业内容，根据内容对学生进行督促学习，这也是培养学生良好学习习惯的重要方式。教师会在家长沟通群中定期汇报学校中的重要事件，促进家长与学校之间的沟通。此方法的优势在于打破了家长会时间和区域的限制性，用微信群进行沟通，解放了家长的时间，哪怕工作很忙的家长也能对孩子的学习情况了解透彻，是目前最主流的构建班级家校教育共同体的方式，能促进学校与家长之间有更深的沟通，并且共同做好对学生的管理工作，进一步促进学生学习习惯的养成。

2.建立专属门户网站和学习平台

随着互联网对日常生活的不断渗入，学校也在利用互联网进行改革，如现在大部分的学校都建立了属于自己的门户网站，网站上有对学校本身设施和师资的介绍，还有对学校个别资深教师的个人介绍，网站中还会发布学校的实时信息。更多的学校在网络上建设了学校的直播学习平台，在平台中有每个不同年级的课程回放，可以供学生和家长自行观看。这是构建班级家校教育共同体当中一个重要的环节。在学校网络学习平台上，学校可以积极挖掘和利用好本校学生家长所有的教育资源，如有的家长本来就是富有教学经验的优秀教师，有的家长是心理咨询师，学校要借助这些资源，邀请这些家长在学校网站学习平台上以直播的形式，向其他家长、学生开展有关学习习惯培育的讲座，或者与其他家长进行网络互动交流，教给其他家长培养良好学习习惯的方法。学生在家庭中的学习习惯会更难养成，主要原因是因为失去了教师的监督，且没有学校那样足够完善的学习环境。因此家长要积极利用网络课程平台提升自身教育水平，学会构建合适的环境，帮助学生在家中也能养成良好的习惯。网络课程平台的建立可以让学生在家里也能获得同样的学习效果，有助于家庭学习习惯的养成。在网络学习平台上还可以进行留言互动，随时随地可以跟教师和同学沟通，真正拉近了学生、教师和家长三者之间的距离，建立密不可分的合作关系。

三、结语

综上所述，小学阶段是培养学生学习习惯的关键阶段，小学阶段的学习习惯教育将对之后学生的学习生涯造成持续和长久的影响，因而构建班级家校教育共同体已经迫在眉睫。在注重学校教育的同时，应携手家长共同为小学生培养良好的学习习惯而努力。因此学校和家长之间一定要建立融洽的合作关系，通过多种方式构建班级家校教育共同体，结合当下的教育发展趋势，积极借鉴当下新型的家校沟通方式和技术手段，共同为培养孩子出谋划策，从家庭教育和学校教育两个方面入手，引导学生养成良好的学习习惯，从而提升学生的学习能力和学习品质。

（宋行军）