敖丹

摘 要：在新课改的持续推进和素质教育的全面推行下，人们对教育事业的重要性又有了重新的认识，愈发注重教育教学工作的提升。小学语文是非常重要的，语文课学习效果的高低也会影响其他科目学习效果的高低，因此老师必须高度重视课堂教学的效果。阅读则是语文教学中非常重要的一部分，阅读不仅可以帮助同学们理解文章想要表达的内容，还可以增深同学们对语文的理解。课外阅读更是可以拓宽同学们的视野，发散同学们的思维，为同学们的写作积累下大量的素材。本文就小学语文低年级课外阅读的教学策略展开论述。

关键词：小学  低年级  语文  课外  阅读  教学  对策

[正文]同学们阅读能力的高低对综合素养的养成也是有很大影响的。新课改的大背景下，学校和老师对小学低年级的阅读学习提出了更高的要求。语文老师需要引导同学们养成“热爱阅读、懂得阅读、阅读好书”的行为，并提高同学们的阅读素养和人文素养，语文老师更要清楚地知道，虽然在同学们阅读能力的培养中起着主要作用的是课内阅读，但课外阅读也很重要，在一定程度上辅助课内阅读提高了阅读教学的效果。大量的、有针对性的课外阅读训练，可以有效提高同学们的阅读能力。所以，在低年级的阅读教学中，语文老师应该根据阅读教学要求和同学们的学习情况来制定相应的教学策略，以此提升同学们的阅读能力。

一.探究小学语文低年级的课外阅读教学对策。

1. 充分发挥教材的功效，激发同学们课外阅读的兴趣.

虽然低年级的学生对任何事物都持有好奇的态度，但是他们遗忘的也很快。如果在课堂教学中只注重汉字的学习，并将生字深入地解剖开学习，忽略同学们语言的发展，只会加重同学们的学习压力和老师的教学压力。不过只要增加同学们与汉字的见面次数，就可以增加同学们对汉字的熟悉度，阅读的重要性就由此显现出来。阅读可以让同学们重复多次地看到生字，一遍遍得到巩固，大大地节约了课上的汉字学习时间。语文老师需要树立认识汉字与阅读是同等重要的意识，为课外阅读的开展打下基础。

此外，课文阅读也是低年级语文教学的重中之重，在理解课文内容和作者情感的时候比较困难。对此，语文老师可以适当的补充一些课外材料，以便同学们可以更好的理解文章的情感，激发同学们课外阅读的兴趣。

例如，在开展人教版二年级上册《朱德的扁担》的教学时，同学们无法理解战士们为什么要挑粮，也无法理解朱德身为领袖为何还要去吃苦挑粮。语文老师可以结合1928年的时代背景，为同学们讲述朱德同志和毛泽东同志为什么要在井冈山会师，敌人又是如何追赶他们的。朱德同志作为领袖，更是以身作则，和战士们同甘共苦、共进退，展现了自身高尚的品格。同学们兴趣满满地听完老师讲述的事件，不仅加深了对课文的理解，更是提起了对课外阅读的兴趣。

2. 尊重同学们的阅读体验，提高同学们的阅读效率.

小学生在阅读课外读物时总会遇到不认识的字，这对他们阅读的开展有一定的阻碍。不过低年级的学生记忆力都比较强，也喜欢听各种各样的趣味故事。因此，听说的方式是课外阅读开展的主要方式，主要目的就是培养同学们课外的阅读兴趣。语文老师在听讲故事的过程中也要尊重同学们的阅读体验，这可以有效的提升同学们的阅读效率。研究显示，低年级学生对寓言故事的阅读兴趣最为浓厚，尤其是神话传说和童话故事。这些故事的主要特点是内容浅显易读，非常适合低年级的同学阅读。语文老师需要根据低年级同学们的阅读特征和兴趣为他们推荐书籍，迎合同学们的阅读需要，帮助同学们积累阅读经验和阅读素材，进而提高同学们的阅读效率。

例如，语文老师在了解到低年级学生对寓言故事的阅读兴趣最为浓厚，尤其是神话传说和童话故事后，可以先安排同学们阅读课本中的寓言故事，如《狐狸分奶酪》《狐假虎威》《狐狸养鸡》等等，让同学们富有感情的一遍遍朗读，并自己理解其中的寓意。语文老师也可以根据低年级同学们的阅读特征和兴趣为他们推荐书籍，迎合同学们的阅读需要，帮助同学们积累阅读经验和阅读素材，如《龟兔赛跑》等故事，进而提高同学们的阅读效率和语文素养。

3.培养同学们的阅读兴趣和习惯 .

研究表明，如果同学们在十五岁以前没有培养出良好的阅读习惯和兴趣，那他将一生无法感受到阅读的乐趣。因此，老师和家长需要在同学们小的时候培养他们的阅读兴趣和习惯，以便同学们终生受益。

（1）在班内营造造良好的阅读氛围，老师和同学们一起阅读，将他们引到课外阅读。语文老师可以在每周拿出一节语文课，和同学们一起阅读，一起享受阅读的乐趣。老师应该针对低年级各个班级的同学展开不同的阅读教学，为他们制定对应的计划，让同学们的阅读效果得到提升。

（2）家长也可以在睡前和低年级的学生一同阅读，共同探讨交流阅读的内容，并记录下来上传到微信阅读群，以此提升同学们的阅读效果。

结束语

总的来说，在低年级语文教学中开展课外阅读活动，需要与教材内容相结合，以此提升同学们的阅读能力和阅读效果。

参考文献：

[1]彭苇艺.基于读写结合的小学语文低年级绘本阅读教学[J].新課程教学（电子版），2022（04）：85-86.

[2]马丽华.小学语文低年级阅读教学中“想象力”的培养[J].试题与研究，2022（03）：118-119.