【摘 要】在幼儿园教育中，家园合作非小事，家园沟通最重要。教师要探究出有效的沟通方式，才能做好幼儿园的家园共育工作。文章对家园沟通的重要性进行了探究，并提出加强家园沟通的三大策略：一是转变家长的教育理念，做到家园沟通的一致性;二是巧用家访工作，提高家园沟通的实效性;三是利用专业知识，做到科学有效沟通。

【关键词】幼儿园;家园沟通;策略

【中图分类号】G612  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2022）12-0238-02

随着时代的进步、社会的发展，家长对幼儿园的教育越来越关注，他们望子成龙、望女成凤的心情十分迫切。特别是小班幼儿，其第一次长时间离开自己的亲人，加入幼儿园这个大家庭，因此，很多家长不放心，特别是爷爷奶奶，他们担心幼儿在幼儿园会磕磕碰碰，吃不饱饭等，这样一来就容易发生教师和家长在教育意见上出现分歧、进行不愉快的沟通，导致家园工作很不和谐，好多教育工作无法开展。《3—6岁儿童学习与发展指南》强调：“只有家长和幼儿园共同努力，才能有效地促进幼儿身心健康成长，否则就会事倍功半[1]。”因此教师要从家园沟通上下功夫，架起家园共育工作的桥梁，促进幼儿身心健康成长。

一、小班家园沟通的重要性

小班幼儿刚离开父母，来到幼儿园这个大家庭，他们的吃喝拉撒、衣食起居都需要教师操心。家长总是担心幼儿吃不好、穿不暖、睡不香，一部分家长总是思量幼儿在幼儿园玩得高兴不高兴，上厕所教师是否帮提裤子了，吃饭时教师是否喂饭了，睡觉时教师是否盖被子了，天凉时教师是否为其加衣服了等。家长的这些担忧就说明了家园沟通在家园共育工作中的重要性。

（一）家园沟通能缓解家长的焦虑

幼儿第一次离开父母的怀抱，家长的担心很正常。作为教师，要让家长把幼儿放心交到幼儿园，就必须做好和家长的沟通。教师可以利用网络把幼儿一天在园的吃喝拉撒、一举一动，拍成照片或视频发到班级群，并利用空闲时间和家长做简单的交流，让家长看到幼儿在幼儿园玩得开心、吃得好、睡得好，这样家长也就放心了。如有一位幼儿是爷爷奶奶一手带大的，他们很担心幼儿因自己不会吃饭在幼儿园里挨饿。当教师把幼儿自己吃饭的视频发给这位幼儿的家长，并在微信里说幼儿已经学会了自己吃饭，这位幼儿的爷爷奶奶很感激地说：“把孩子交给你们，我们很放心，谢谢老师，辛苦了！”可见对于小班家长来说，这样的沟通能真正缓解家长的焦虑，是一次有意义的沟通。

（二）家园沟通能让家长了解幼儿园的教育理念

小班家长最想知道幼儿园都教给幼儿什么，因此，教师可利用家长会与家长交流幼儿园的教育理念。这样可以让家长知道，幼儿园是培养幼儿养成良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯，培养幼儿的兴趣，让幼儿简单地了解一些大自然中的科学知识、社会常识以及生活中的数、量、形等数学知识，培养幼儿的语言表达能力和良好的阅读习惯，通过音乐和美术课程对幼儿进行发现美和创造美的教育，同时通过各种游戏启迪幼儿的思维、开发幼儿的智力，使幼儿步入集体生活的理想场所。

（三）家园沟通能让教师更全面地了解幼儿

有的幼儿在幼儿园是一种表现，在家里又是一种表现。要想真正了解幼儿，走进幼儿的心里，还需要多进行家园沟通。通过沟通教师能发现幼儿行为背后的真正原因，更好地教育幼儿，让他们快乐健康地成长。如笔者所在班有一位幼儿连续两天不高兴，他不善于表达，怎么问他都不说话。于是笔者就抽空去他家做了家访，和家长做了一次深入交流，发现原来是因为其父母天天吵架，幼儿在家也一直哭……知道这个原因后，笔者一直像母亲一样关爱这个幼儿。过了几天，这位家长给笔者打来电话说：“老师，我家孩子今天批评了我，他说‘我们老师很关心我，一有空就抱抱我，我吃饭时提醒我别挑食，多吃菜营养好，比你这个妈妈好多了……’”这样的沟通能真正了解幼儿，能更好地教育幼儿。

二、家园沟通的策略

（一）转变家长的教育理念，做到家园沟通的一致性

家园沟通是幼儿园工作必不可少的环节。从实际情况来看，还存在着部分家长的教育理念和教师的教育理念不一致的现象，表现为在沟通时双方意见不一致，家长不配合幼儿园的工作，这会对幼儿的发展造成影响。因此转变家长的教育理念迫在眉睫。

（1）成立家委会，让家委会负责人组织家长学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，让家长了解3—6岁儿童应该学什么、怎么学，应该养成哪些好习惯，不同年龄段的幼儿应该怎样培养，同时也让家长懂得幼儿园重在培养幼儿一些良好的习惯和学习品质。当他们懂得了育幼的教育理论，在以后的家园沟通中就会更积极地表达，从而达到教育目标。

（2）教师利用家长会、家园栏或微信群宣传一些育幼的经验，让家长通过听教师的演讲、与其他家长进行交流等方式懂得育幼的正确方法和策略，为有效沟通铺路建桥。

（3）组织一次爷爷奶奶家园育幼论坛。爷爷奶奶总觉得幼儿还小，什么都包办代替。小班幼儿刚入园，他们的爷爷奶奶总不放心，因此每天都要找教師唠叨幼儿还小不会擦屁股、不会脱裤子、不会吃饭，嘱咐教师帮他们做，可见这些爷爷奶奶根本不知自理能力的培养对幼儿的成长有多重要。因此，组织以一次爷爷奶奶家园育幼论坛很有必要，在交流中他们会懂得自理能力的培养、良好习惯的培养对幼儿的成长有多重要，在以后的沟通中就会与教师的意见一致，以便更好地教育幼儿。

（二）巧用家访工作，提高家园沟通的实效性

家访是家园共育的一种有效方式，由于幼儿园工作很忙，因此教师往往忽略了此项工作。让教师去家访，能让家园共育工作更有效，因此我园把家访工作作为重点来抓，但如何让家访工作取得更好的成效还需要教师进行研讨交流。经过研讨，教师能了解幼儿在园的各种生活情况，这些也是家长最想知道的。教师家访时聊的话题要以这些问题为主，先向家长询问幼儿在家的一些情况，再陈述幼儿在园的吃喝拉撒情况，最后谈共同配合的问题。这其中最重要的是谈话的技巧：一是教师要围绕一些家长感兴趣的话题，让家长积极参与到谈话中;二是认真倾听家长的一些有利于幼儿发展的好建议，学会换位思考来理解家长的一些过激行为;三是要有礼貌，尊重家长的隐私。这样的家访工作能促进幼儿的发展，提高家园沟通的实效性。

（三）利用专业知识，做到科学有效沟通

朱永新提出：“新时代呼唤新人才。培养新人才呼唤新教育，这种教育是家庭、学校、政府、社会齐抓共管的教育，是作为国之大计、党之大计的教育。”要做到家、园、社会一体化的教育，教师就要用应有的专业知识赢得家长的信任，做到和家长有效沟通，促进幼儿身心健康成长。

首先，要遵循家园沟通的原则。一是教师应表现出自己应有的高尚情操。要处理好和家长的关系，不和家长有私密的来往，做一个让家长敬重的教师。二是教师要爱幼儿、欣赏幼儿。一个富有爱心、具有包容心、会欣赏幼儿的教师是幼儿和家长心目中最好的老师。三是教师应表现出应有的素养。教师的衣着打扮、行为举止、语言表达等都会对幼儿产生影响，因此教师应在家访时表现出应有的专业素养，从而让家长信任教师。

其次，用自己丰富的专业知识和家长进行心与心的沟通。教师要用童心通向童心、爱心呼唤爱心的方式赢得家长的信任，架起沟通的桥梁，然后用丰富的专业知识和家长进行心与心的沟通。如当家长气冲冲地向教师兴师问罪时，教师可以这样说：“您有什么事，我们可以坐下来谈谈，把您最想谈的说出来，一切都是为了孩子……”;当家长对幼儿在家调皮的行为感到很无奈时，可以用理解的口气说：“您有这样的心情我能理解，孩子淘气很正

常，只要我们用科学的办法，会说服孩子的，我们一起想办法教育他好吗？”这样的专业话语能赢得家长的信任和支持，这样的家园沟通才会更有效。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部.3—6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2012.

【作者简介】

宋亚丽（1991～），女，汉族，本科，二级教师。研究方向：学前教育。