孙朝英

摘 要：在传统的教学理念下，大多数教师选择“填鸭式”教学方式，这种教学方式已经不符合新时代下的教育教学形势，不利于学生综合素养的发展。因此，教师可以将“少教多学”的方式与小学语文课堂进行有效融合，从而提升学生的学习效率，促进学生的长远发展。本文从改变教学方法，培养独立思考能力以及布置合理作业这三个方面，阐述了小学语文教学中应用“少教多学”教学法的策略。

关键词：少教多学;小学语文;教学策略

所谓“少教多学”，就是教师在教学中主要通过启发诱导的方式培养学生的认知能力，学生在教师的帮助下，主动探究教材知识，积极理解理论知识。教师在小学语文的教学中融入“少教多学”的方式，可以培养学生自主探究的学习意识，调动学生的求知欲，使学生在教师的引导下主动思考与分析知识，进而培养学生的学习能力，同时还会从根本上降低教师的负担，提高课堂的教学效率，不断发展學生的思维能力。

一、调整教学，提高自我控制与组织能力

教师在整个教学环节中起着很大的影响作用，倘若教师对某个班级有非常负责任的态度，那么这个班级的发展会更加出彩，在同届班级中的发展更加突出。所以，教师应该对自己负责的班级采取正确的态度来对待，尽可能地创新教学理念，将课堂节奏控制在自己手中，合理利用课堂上的每个时间点，尽可能做到不浪费课堂时间，使学生在教学中收获满满。整个教学环节结束之后，使学生在原有认知基础上再进一层，掌握更多对自己发展有利的知识。

比如说，在《静夜思》的教学中，教师先要求学生理解这首诗每个字的发音。这首诗作为一首经典之作，大多数学生都可以完整背诵，然而有部分学生会出现发音不标准的现象，学生对月亮产生了研究兴趣，但却不明白在古代中月亮对诗人的意义，所以不理解作者在这首诗中表达了怎样的情绪情感。所以，教师给学生传递知识的课堂中，应该重点培养学生朗读生字词与感受到这篇诗中所表达的意境，当然这节课的教学目标是帮助学生感受到作者在文章中所表达的情绪情感，激发学生对这首诗的研究兴趣。因此，教师在教学中正确引导学生对我国优秀文化的理解，可以培养学生的文化素养，激发学生对我国文化的热爱。

二、引导鼓励，提高学生独立思考的能力

在当今时代下，填鸭式教学理念无法满足学生对知识的需求，而培养学生的独立思考能力在社会发展下显得越来越重要。所以，教师在教学实践中应该重视提高学生的独立思考能力。教师为了帮助学生可以快速适应时代的发展，就应该培养学生的独立意识与独立能力，独立是个体立足于社会的主要方面。教师应该突出学生主体地位，帮助学生主动思考知识，给学生营造出活跃和谐的思考氛围。在学习中产生疑问时，教师不应该直接告知学生具体答案，而应该逐渐引导学生分析知识，帮助学生主动发现问题的答案。这样的教学形式，会加深学生对知识的印象，学生发现答案之后，自然会形成成就感，接着再激励学生探究知识，学生之后进入分析的良性循环，从而提高学生的学习能力。

比如说，在《乌鸦喝水》的教学中，教师能先带领学生朗读课文，接着要求学生分析作者想要通过文章阐述怎样的道理。课文的大概内容是一只乌鸦非常渴，急切地想要喝水，乌鸦找着找着发现了一个有水的瓶子，然而瓶口过于窄小，乌鸦不能顺利地喝到水，然后乌鸦通过自己的聪明才智，把一块一块的石头放入瓶中，最终喝到了瓶中的水。大多学生在阅读文章之后，都会有一些想法，教师就能引导学生大胆地将自己的想法表达出来，每个学生的思维发展与分析角度都是不同的，学生将自己的观点阐述出来之后，所有学生都能进行归纳总结，在分析中得到更多的理解，进而实现少教多学的策略。

三、设置作业，培养主动探究意识

在题海战术的影响下，多数学生都会被课后作业的压力所影响，完成作业之后也到了很晚，这会对学生的休息时间产生严重影响，降低了学生在课堂中的学习效率，出现了本末倒置的现象。然而，教师之所以给学生留下大量的课外作业，是因为想让学生可以通过完成作业的环节巩固基础知识，使学生可以灵活应用知识。

比如说，在《七律·长征》的教学中，教师先给学生讲解这首诗的含义，要求学生利用之前了解的知识探究长征的定义与思考新中国成立的重大作用。教师能要求学生利用课外时间，通过网络的途径搜集长征的相关知识，观看图文、视频等资料之后更准确地了解长征。在整个教学环节结束之后，学生会更加珍惜现在的生活，感受到现在和平生活的来之不易，进而为我国的发展贡献力量。

综上所述，教师可以在小学语文的教学中结合“少教多学”的策略，利用小学的发展时期，培养学生形成良好的学习习惯，使学生形成正确的文化素养内涵。

参考文献：

[1]郝海霞.“少教多学”在小学语文高效课堂构建中的应用[J].新校园（阅读），2017（05）：92-93.

[2]丁平平.“少教多学”在小学语文教学中的应用[J].新校园（阅读），2017（03）：92-93.6FC864DB-124F-45C5-9BCB-FABE938FF634