黄菊红

摘 要：在进行日语教学过程中，想要真正提高他们在日语方面的素养并开拓他们对于日语认知的视野就要有效的运用当前的各类科技信息技术在互联网时代背景下打造出线上线下双重教学的模式从而有效的进行线上与线下的综合学习进一步提高学生对日语的学习能力除此之外还能够有效的提高学生们的整体日语素养和实践应用能力。

关键词：互联网;线上;线下;日语教学;

前言

线上线下综合的教学模式就是指要结合传统的线下教学和现代的线上教学模式，进行综合式的授课随着互联网背景的不断发展现阶段的教学授课模式也有了新的方式，促进教学走向了新的开端。在未来的日语教学过程中，想要提高教学的效率，培养学生们的日语素养，就需要教师适当的利用互联网信息科学技术等手段进行线上与线下的综合教学，从而达到当前高校日语教学的目标，全面的提高当前学生学习和实践日语的能力。

一、互联网背景中进行线上线下日语教学创新的意义

对于当前的高校来讲，语言类的教学是学校一项核心的教学内容，所以当前的日语教学也是当前高校教学的重点核心工作，但是在传统的日语教学过程中，大多数的教师都通过传统的教学课堂模式进行授课，除此之外，这部分教师常常会只重视对日语教材内容的教学却缺少对学生日常日语素养的培养和教学。学校想要真正的改变当前日语教学的模式，提高日语教学的质量就要顺应互联网时代发展的需求通过线上与线下综合的教学模式来提高教学的效率与质量。

（一）线上与线下综合式教学的优点

在日常日语教学中，通过使用线上与线下的综合教学模式可以有效的弥补原有教学的缺点可以有效的提升学生对日语的认知和自身日语的素养，并且在这个过程中还能有效的体现出学生的主体地位。

（二）拓展教学资源，提高教学效率

由于日语是一个具备较强的实践和应用的一门语言，所以如果继续使用传统的教学模式进行日语教学，那么就会导致未来的日语教学方向越来越狭隘，学生只能够被动的完成日语的教学不能够进行自己主动的学习。但是通过使用当前的互联网科学技术手段，教师就能够获得更加广泛的教学资源，学生也能够有更多的自主学习空间。对于日语教学的老师来讲，通过使用互联网计算机等信息技术还可以有效的优化自身的教学方案，从而使自己的教学工作效率更高。而对于学生来说，在互联网背景下他们可以搜索到更多的日语学习资料并且还能够通过网络的连接来进行日常的日语交流与实践，所以在互联网背景当中，不论是学生还是教师，都能够根据自身的需求去优化当前的日语教学与学习。

二、互联网背景中线上线下日语教学的创新策略

对于日语教学来讲，在全新的互联网背景当中需要不断的对当前的传统日语教学进行优化和改革，在这个过程中就需要牢牢的掌握住日语教学的特征通过搭建有效的信息网络教学体系亦或者是创建自主学习的平台等方式，来引导学生自己主动积极的融入到日语学习过程中。总的来说，互联网信息科学技术的快速发展为我国日语教学的创新和改革工作提供了良好的平台，而通过改革日语教学，也能够很大程度上提高教学的效率。在对日语教学具体改革过程中应遵循以下几方面：

（一）创新教学理念，优化教学内容

随着互联网与计算机技术的不断发展与实践，现阶段，通过线上与线下的综合教学模式已经开始广泛的应用到日常的日语教学过程中，并且可以在很大程度上提高当前日语教学的质量并培养学生日常的日语素养，塑造学生学习英语的能力。对于日语来讲，它是一门实践性比较强的语言，但是在传统的教学过程中，大部分的教师都比较注重学生日语的词汇积累、发音、语法应用和翻译等基础知识上，却没有对学生日语应用能力进行培养，因此，在日常日语教学过程中要着重的去培养学生日语的实践能力。这就要求作为教师要积极的学习互联网技术的教学模式并创造线上与线下的综合日语教学方式不断优化当前已有的教学内容，勇敢的去创新教学方式。

（二）建立多元评价体系，全面检验学生的日语素养

对于教师来讲，不但要注重对自身教学模式的转变推动线上与线下综合教学模式的开展还要对关键性的教学内容进行评价，对学生日语素养的积累进行全方面的检验和评判，从而督促学生日语基础知识的学习和应用。首先在对日语教学模式进行创新过程中要建立一个全面的评价体系不但需要对学生的基础知识进行定期的评判和考核还要通过学生在线上的学习成绩和实践来强化对学生日语学习的全面评价。其次想要有效的提升当前学生的日语素养作为日语教师还要在日常教学过程中适当的开展实践教学，为学生提供一个良好的实践平台，从而帮助学生能够更好的学习日语提升自身的学习能力。

（三）改进传统教学方式，优化教学资源

作为英语教师要在互联网背景当中创新教学方法并及时的对各类教学资源进行整合，从而才能够有效的提升学生日语学习的效果。首先在日语教学过程中，教师可以通过使用“项目任务法”等教学方式来创新传统的日语教学体系。其次在日常的日语实践教学当中还要有效的发挥好线上与线下的综合教学优点，全面的对各类资源进行整合，但是需要注意的是整合过程中除了要对课程的各类资料进行整合，还需要拓展高效化的日语学习资源，例如可以通过学生感兴趣的日语歌曲和日剧等作为日常的教学资源，提高学生的学习兴趣。

参考文献

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