赵小凤

摘 要：教师在初中英语课堂教学的过程中需要锻炼学生“听”、“说”、“读”、“写”等多方面的能力，培养学生英语核心素养，使学生得到长足发展。智慧课堂模式下，教师开展英语课堂的教学策略发生改变，但是，英语听说训练仍然存在一些问题，需要教师及时发现问题并做出策略调整。本文手首先分析了当前英语听说训练教学开展过程中出现的问题，在此基础上提出智慧课堂背景下开展初中英语听说训练的有效措施，旨在帮助教师解决英语听说训练教学过程中的困难，提升学生英语听说能力。

关键词：智慧课堂;初中英语;听说训练

引言

由教育部制定的《义务教育英语课程标准》强调，英语教学活动的开展要用创为本，践行学思结合的观念，引导学生将英语课程知识运用到实际生活中，帮助解决问题，树立对英语学习的正确态度和价值判断。教师在教学过程中，要运用多种方法训练，提升学生综合能力。但是，由于受到传统教学观念的影响，教师在教学过程中，容易忽略“听”和“说”的训练，导致学生运用英语解决问题的能力较差。教师立足学生发展状况，改变教学观念，开展高质量英语听说训练，能够培养学生接收英语和用英语表达自我的能力，促进学生形成活泼性格。要改变英语听说训练的教学现状，教师就必须针对出现的问题展开分析，以根据问题形成的原因寻找解决策略。

一、当前初中英语常见的问题及原因分析

（一）对“听”和“说”的重视程度不足

当前，由于受到传统教学观念的影响，很多初中英语教师在设计英语课堂教学的过程中，比较重视可以快速提升学生英语成绩的“读”和“写”能力。“读”可以增加学生对英语的影响，而“写”可以锻炼学生英语写作能力，这两项能力被英语教师尤其重视，从侧面可以说明教师对学生英语成绩的提升十分重视。英语课堂上，教师过度重视“读”和“写”的能力，容易误导学生，使学生产生错误的思想观念，简单的认为英语学习只需要多读、多写就可以了。但是，事实上，时代正在悄然变化着，学生学习英语不是为了取得高分，是要提升自身综合水平，以适应时代发展需要，教师有必要审视英语课堂设计的内容，引导学生重视英语“听”和“说”能力的培养。

（二）“听”、“说”教学效果差强人意

学生在进入初中之前就已经学习过英语，但是学生学习英语的成果不一，教师在对学生展开英语教学的过程中可以明显发现，有的学生英语成绩很好，但是“听”和“说”的能力有所欠缺，而有的学生英语基础较差，这些情况的存在，阻碍着英语听说训练的开展。教师在展開英语听说训练的过程中，有时不得不放慢节奏，从基础开始教，训练学生发音、逐渐培养学生听英语对话的技巧。这种方式需要花费大量的时间，教师要想在一朝一夕之间让学生得到提升无异于痴人说梦。学生基础不一，教师教学的效果提升缓慢。

（三）英语听说训练缺乏有效评价

初中英语课堂听说训练缺乏课堂有效评价。由于初中班级上的学生多，教师在课堂上只能抽部分同学生进行回答，对部分学生进行评价。很多学生对英语学习不重视，在课堂上不愿展示自己的学习成果，教师无法就学生的真实水品做出判断，也没有办法就学生的问题给出改进意见。课堂过后，学生也不会主动找教师了解自己的上课状态。这类学生不愿和教师交流，教师要考虑到大多数学生的学习状况，不能时时刻刻监督他们学习。教师必须改进教学方法，改变这种状况。

二、智慧课堂背景下初中英语听说训练的措施

（一）重视提升学生“听”、“说”能力

智慧课堂背景下，教师必须在思想上改变自己的教学观念，摆脱应试教育模式的束缚，研究和设计新的英语教学方式，提升学生英语听说能力。教师可以通过多媒体来为学生营造英语“听”和“说” 的氛围，让学生在情景中自然而然开口说英语。例如教师可以在课堂上利用多媒体播放电影片段，要求学生就片段内容用英语说说自己的感受。

（二）借助多媒体开展高效听说训练

多媒体教学设备连接着网络，而网络上存在着大量的英语课程资源，其中不乏一些高质量的音频资源，教师可以在班级上为学生播放这些音频，为学生创造多听、多说的机会。学生在音频示范下，能够积累到很多英语口头语，这些口头语可以应用于生活中，增加学生在生活中运用英语经验。

（三）借助网络教学平台构建评价系统

教师可以通过网络教学平台，给学生适当布置英语口语听说训练，学生将学习成果上传到教务平台，教师在教务平台对学生提交的成果给与评价，并给出针对性意见。这种方式可以让每一位学生都能得到评价。教师在评价过程中结合学生的具体状况，细化评语，使学生听说训练的优点和不足一目了然。

三、结语

当代，社会对学生英语能力的要求也越来越高，学生能够使用英语解决实际问题非常有必要。英语“听”和“说”的能力在实际交流过程中尤其被重视，这就要求教师在课堂教学活动中重视培养学生“听”和“说”的能力。在智慧课堂的模式下，教师利用现代教育技术，开展英语课堂将更加便捷，也更有利于锻炼学生英语“听”和“说”的能力，使学生适应社会发展的需求。

参考文献

[1]林洪金.智慧课堂背景下初中英语听说训练措施探讨[J].英语广场，2022（03）：125-127.DOI：10.16723/j.kink.yogic.2022.03.039.

[2]薛晓燕.智慧课堂下的初中英语听说训练策略[J].智力，2020（30）：165-166.