安笑康

摘 要：现阶段，随着我国英语教学改革的深入，会使我国的中学在开展英语教学的过程中不断的改变传统的教学方式，通过使用全新的教学模式来充分的发挥教学的作用，激发学生学习英语的兴趣，并且通过学生的兴趣点去切入教学的内容进而提高教学的效率，这样才能够全面的促进我国初中英语教学的效率提升。对于中学的学生来讲，学习英语的目的并不是去掌握更多的知识点而是要夯实英语知识的基础，激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习的能力，帮助学生树立良好的学习习惯，从而为后续的英语学习奠定良好的基础。

关键词：初中英语;拓展教学;教学措施;

前言

在当前的初中英语教学过程当中作为初中英语教师一定要积极的对学生进行拓展教学，发散学生的思维让学生在学习过程中更牢地掌握英语知识。在传统教学过程中，教师只是一味的去对书中的内容和知识进行讲解，这样就会进一步的阻碍学生思维的拓展，这对于提高学生的学习能力和智力水平都会造成不好的影响，因此在初中英语教学过程中，教师要重视对学生的拓展教学，并将拓展教学理念贯彻在整个教学过程当中，从而使学生能够学到更多的英语知识与内容。

一、初中英语拓展教学的意义

对于初中英语教学来讲强调拓展教学的意义就是希望能够通过拓展教学的模式来丰富学生的知识储备量，与此同时，促进学生的英语实践能力，使学生得到全面的发展。在全新的教育理念下，当前更重视的是学生的素质教育，传统的教学模式已经不能够满足当今的教学需求。现阶段要求学生在学习过程中不但要学会知识，同时还需要他们会运用所学的知识，所以英语拓展教学的意义也由此显现出来。通过拓展教学，不但可以让学生学到英语知识，还能够让学生体会到学习英语的乐趣帮助学生完善自身的思维这对于学生以后的发展和学习来讲有着重要的意义。

二、现阶段初中英语拓展教学的现状

（一）拓展教学的难度偏高

从当前的拓展教学实际情况来讲，虽然有一部分初中英语老师会积极的开展拓展教学，但是却没能够取得良好的教学效果，造成这种结果的主要因素就是教师在拓展教学过程中选择的教学内容难度偏大，对于初中生的接受能力来讲，不能对一些比较抽象和难度大的知识点进行学习，这也直接导致学生在学习过程中不能学习到英语知识，也不能够理解教师所拓展的教学内容，从而使学生的英语知识混淆，严重的影响了学生学习的效率。

（二）没有及时的进行教学活动反馈

有一大部分的教师再进行英语教学拓展之后并没有给学生留出足够的时间和机会，让学生对整个学习情况进行反馈，而是直接将拓展的内容或者是问题的答案进行展示，却没有真正的深入去了解学生的整体学习情况和知识的吸收度，因此，这也导致大部分学生没有牢牢的掌握住老师在课堂上所拓展的内容，而教师也没有真正的了解学生的学习情况，从而也不能及时的对自己的教学方案和方法进行优化与创新，这也进一步猝死了初中英语教学的效率始终没有明显的提升。

三、初中英语拓展教学的具体措施

（一）加强课前的拓展

在对初中英语进行教学过程中想要提高拓展教学的效率就要从多方面着手。首先教师要注重对学生的课前拓展工作，例如在正式开讲之前教师可以先去布置一些拓展性的预习作业，让学生提前通过查阅信息的方式做好上课的准备。这样一来还能够培养学生的良好学习习惯，与此同时还能够让学生掌握到更多有关于是的，学习内容的背景和风土人情，这样一来教师在授课过程中就不会让学生产生很强的抵触心理，反而会鼓励学生主动的进行学习，让学生在学习过程中也能体会到快乐，而不是将学习变成一种负担。

（二）进行合作学习拓展

再进行初中英語教学时，作为教师应当发挥出学生合作学习的作用积极的鼓励学生进行小组式的学习，这样就能够帮助学生在合作学习中拓展知识，而且合作式的学习方法还能够让学生更容易接受，除此之外还能够有效的发散学生的学习思维让学生在合作学习的过程中更加牢固的掌握各种知识和理论。具体的实施方法就是在教学过程中，教师可以让学生组成小组来学习一些书本上的知识，例如让学生以美术课为主题来拓展对应的英语单词学习，通过这种学习方式，既可以让学生掌握到关于美术的有关内容，而且还能够达到拓展教学的目的。

（三）英语知识点总结拓展

对于初中生来讲，由于他们还处于青少年时期，所以他们的思维还并不是非常完善。因此在教学过程当中作为教师要主动的去帮助学生进行知识的总结与归纳，并且要交给他们总结的方法以归纳总结的方式给他们形成一个系统性的英语知识架构，从而才能够提高学生学习英语知识的效率，同时在归纳总结中通过拓展教学的方式，还可以让学生掌握到更多的词汇量，提高学生的学习效率。

（四）在阅读过程中进行拓展

对于初中阶段的英语教学来讲，教学的主要目的就是要培养学生良好的学习习惯并掌握基础的英语知识和语法，在这个过程中，阅读就是一个非常重要的组成部分，所以在阅读过程中提高阅读的效率和拓展阅读的教学，可以让学生掌握到更多的英语内容和知识例如可以在英语阅读教学过程中教师通过介绍与文章有关的一些风土人情和地方特色来激发学生的学习兴趣，这样就能够让学生掌握到更多与英语有关的知识内容，而不是只学会一个英语单词。

参考文献

[1]魏彩萍.小学英语拓展教学的优化策略[J].江西教育，2020（30）：70.

[2]倪程程.小学英语教学中角色扮演法运用存在的问题和对策[J].英语教师，2020，20（17）：64-67.