贺小倩

摘要：学科知识是相通的，在初中美术教育教学中要充分利用教学资源，加强学科之间的融合，利用和借助美术课堂教学达成对其他学科教与学的促进作用。

关键词：初中美术;课堂教学;学科融合;促进作用

1.引言

在我国的教育战略方针中品德教育、智育具有关键影响力。以往对美术学科非常冷漠，好像不容置辩。那些急功近利的想法，给美术的教育产生了损害，也灭掉了光彩。归根结底是对塑造高品质全面发展的人了解不够。意想不到的是，美术课程内容在与品德教育、智育、劳动技能等课程既互相渗入、推动，又不可替代。根据课堂教学活动启迪发展学生的抽象思维和发散性思维能力，锻炼学生的创新能力和想象力，协助学生分清真、善、美、假、丑、恶。可以说沒有美术的教育不是完善的教育。高尔基曾说：“生活中并不是缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”从宏观经济上看，专业知识蕴涵社会发展各学科当中。几何图形的漂亮，黄金分割线的极致占比，给学生无尽的艺术享受和创造力启迪，全球千姿百态，各种形状、构造整齐、作用与众不同，唤起学生丰富多彩的想象，提高智能和能量，造就美的冲动和设计灵感，在课堂上辽阔土地资源的富庶漂亮的物产丰富，可以让学生充足体会伟大的祖国的历史人文美、自然之美，唤起学生的民族自信、荣誉感。美术课程内容对各学科有哪些推动作用呢？

2.美术教学对数学的促进

美术课堂教学中，抽象思维的塑造潜在地推动了数学几何图形课堂教学。比如浙美版美术教材《石膏素描》一课，学生画石膏几何图形样子时，我选用了抽象思维的教学策略。对学生说：“等腰三角形的美在哪儿？印度金字塔为什么是等腰三角形而不是别的三角形？”通过学生七嘴八舌的探讨，一位男同学说：“由于等腰三角形具备稳定性，因此金字塔是等腰三角形。”很显著学生只回应了一部分，另一部分还不知道。因此，我把握住这些机遇向学生叙述些几何图形专业知识。“等腰三角形有中心对称，因此均衡、平稳、漂亮。金字塔是古埃及人祭拜埃及法老王亡魂的，尽管亡魂早已不会有，但金字塔永恒不变的漂亮还留到这全世界。”我又问学生：“为什么不更改成别的图型？”。学生齐说：“不太好。由于等腰三角形具备稳定性和对称性。”。根据绘制石膏的几何图形样子，学生紧紧记牢等腰三角形，具备中心对称和稳定性的几何图形特性。几何图形专业知识渗入课堂教学中很有意思，巨大地发展了学生的思维模式，促使许多反感几何图形课程内容的学生更改了角度，对几何图形课程内容造成了浓郁的兴趣爱好。

3.美术教学对语文的启迪

在美术赏析课上，我使用的是想象家庭教育方法。欣赏敦煌莫高窟壁画时，我首先详细介绍了莫高窟相关历史资料，位于咱们河西走廊西段敦煌，是闻名于世的造型艺术宝藏之地。它现存492个洞窟，彩塑2000多身，各种各样壁画45000平米。在其中描述了角色捕猎、打鱼、犁田的状况;也是有主要表现大家弹奏、舞蹈、演出杂技表演的场景。看到这样壮观的画，同生们都很震撼！因此，我借此请学生们用语言勾勒壁画的场景和情绪。学生们想方设法的利用各种方式来表述对敦煌莫高窟壁画的形容。学生们思索了一会儿，随后不约而同地发言，用很多形容词和修饰词表述自身的情绪。在其中运用了“水面清澈”、“鲜花朵朵”、“红彤彤”、“翩翩飞舞”、“雅致庄重”等幽美的语言。激起了学生丰富多彩的想象力和语言能力，提升了学生欣赏美的同时也大大锻炼口头上写作能力，大量了推动了教学课堂。

4.美术教学对历史的渗透

回顾历史，会发现历史其实是对人类社会过去事件和行动以及这些事件行为有系统的记录、诠释和研究。而美术则是反映着人类的精神文明，从我们欣赏的许多作品中都能体现出来。一幅作品的赏析，我们通常都是从它的朝代时间开始，这就注定了在我们在欣赏的过程中要涉及到作品的相关历史背景、人文风情、社会发展等。以致在美术赏析课中我会更加重视作品的时代特征、历史背景、作者的生平简介、人文风情、经济发展、风俗习惯等。让美术史和历史融汇贯通，互相促进，互相获益。让学生在美术课堂上，掌握数千年来人类文明的发展史，发展趋历程的中华民族璀璨营养成分;承继先人留下来的珍贵精神文明财富。让老师与学生一同沉醉在美术的海洋中，在倍感愉快的气氛中，学习了解历史学科的同时推动了美术教学课堂，让其更加生动有趣，所以，美术与历史注定相互分不开的。

5.美术教学对体育的丰富

同为艺术学科，美术课堂教学对体育课堂教学也是有一定的推动作用。在《人體结构与比例》课中向学生详细介绍从古至今的艺术家以身体为原形，创作了不计其数的经典作品。古希腊雕塑家米隆代表作品《掷铁饼者》、古希腊雕塑《米洛斯的阿芙罗狄蒂》;意大利文艺复兴时期雕塑家米开朗基罗的《大卫》;法国雕塑家罗丹《思想者》全是人体美学的楷模。无论是女性端庄优美的姿态，还是男性充满力量感的肉体，自古以来一直是艺术家讴歌的目标。而人的身体活动时的美，也是体现人重心点的挪动、转动、齐跑、弹跳等。男生的平行线美，女性的线条美，也有一同的对称美，如一首协奏曲在尽情的展示。在体育课堂上，身体的灵活性、姿势的节奏感、无疑不吸引着上课的时候不愿健身运动的学生，被动学习到了积极主动接纳的练习。操场群情激奋，能量充实，四处充斥着能量之美。增强体质，不吃苦，锲而不舍，既能锻炼身体，又能给他美的启发。

6.结语

随着近两年来教育部明确相关艺术教育思路，从而提升学生欣赏美、认识美、感知美的能力。作为一名普通初中的美术教师，在短短几年的教育中，我深深地感觉到了美术教育的必要性。无论单独而言还是与其他学科向融合都是促进人的全面素质提高必不可少的，美术课堂不管与哪门学科向综合，我们最终都还是要以美术课堂教学为主，所以对于个人我们要不断扩宽知识面，才能更好的发挥学科优势引领，为美术课堂教学活动服务。同时教育行政机关和领导干部及其全体师生也要一同高度重视美术教育、重视美术教师工作，美术教育就能真正实际发挥其作用，使之变成真正全方位素养的创新型人才。

参考文献：

[1]宋建成.美术课堂教学对其他学科促进作用分析[J].当代家庭教育，2019（24）：86.

[2]江三诚.初探美术教学与其它学科的整合[J].亚太教育，2016（14）：210.DOI：10.16550/j.cnki.2095-9214.2016.14.176.