刘荔

“双减”政策落地已有半年多，要持续做好义务教育阶段的减负工作，不只是在“量”上做减法，更应该在“质”上求提升。教师作为作业的设计者和评价者，需要持续优化作业实践，通过作业引导学生自主探究，提高学生思维品质，精确校正课堂教学;同时要加速学业评价改革，发挥评价促进学生成长、教师发展和改进教学实践的功能，减少基于考试的不良竞争，以促进学生的全面发展。

本期我们就作业设计和学业评价进行探讨。其中，陈洪英、张小樱两位老师结合案例，为大家呈现优化作业设计的有效路径;陈静、钱峰两位老师从学业评价的模型建构、科学命题及教学改进等方面为教师提供了理论依据和实践参考。希望这组文章能给广大一線教师带来启发和思考。