张守哲，陈 明，钟 蔚

（滁州学院 经济与管理学院，安徽 滁州 239000）

疫情后全球经济形势的新变化对国际经济与贸易专业（以下简称“国贸专业”）的人才培养模式提出了新要求。在此背景下，本文从国贸专业人才培养理念、课程体系建设、实践教学比重、创新能力培养等方面分析了人才培养模式中存在的问题，并在此基础上提出了一些具有针对性的建议。

1 文献综述

目前关于地方本科高校国贸专业应用型人才培养模式改革研究主要从以下三方面展开：

从总结国贸专业的存在问题出发、提出应用型人才培养模式改革的一般思路。赵晓俊、陈晓艳、何永达和庞红学、张武分别归纳了国际经济与贸易专业应用型人才培养的存在问题：人才培养方案与培养目标鸿沟明显，教师队伍的建设与应用型人才培养缺乏紧密联系，人才培养模式单一，教学方法和手段陈旧，教学效果不佳等[1-4]。

以具体院校为例，分析国贸专业应用型人才培养模式的改革路径。尹国君、罗双临、胡鹏、于翠萍分别以长沙理工大学、湖南商学院、池州学院、三江学院的国贸专业为例，分析存在问题并提出改革路径[5-8]。其中，尹国君认为应采取“学校理论学习-实习基地实践实习-回到课堂深化理论学习-重新回到工作岗位进行实践实习”的循环教学模式[5]；罗双临认为应明确专业定位，积极构建开放式课程体系[6]；胡鹏认为需要构建“平台+模块”的课程结构体系，打造专兼结合的“双师型”师资队伍[7]；……