章晓雪

摘要：兴趣可以激发学生的学习动机，使他们对所学的东西产生了浓厚的兴趣，从而使他们在学习的过程中获得更多的自主性。所以，要充分调动学生的学习热情，使他们积极主动地投入到英语教学中来，就需要培养他们的英语学习兴趣。

关键词：英语;英语学习;乡村;兴趣;小学;学习

乡村英语是小学生发展的重要一步，也是其根本作用发挥出来的重要环节。乡村英语是我国基础教育的重点课程，它直接关系到学生的英语表达能力和实践能力。所以，如何在乡村小学进行英语教育是一个迫切需要解决的问题。教师通过采用不同的教学手段，可以使英语学习变得更加容易，使学生能理解英语。为此，本篇文章结合了乡村小学英语教学实践，提出了一些建设性的意见，以期为乡村地区的英语课堂建设有所帮助。

一、浅谈英语的现状

在社会发展的今天，基础教育受到了越来越多的关注。然而，一些教师对小學英语教学目标和心理认识还不够透彻，未能充分调动学生对英语学习的兴趣。有些老师在学校里任教还是采取了传统式的教学方法，一点都没有改变和创新。在教育中，对游戏的需求和不全面地了解英语游戏的教学性质的矛盾是屡见不鲜的，这就造成了英语游戏的目标不明确、方法不合理、效果不佳;有些老师在英语游戏的设计上缺乏系统、全面的英语游戏设计。通过对英语阅读教学的调研和数据分析，发现阅读教学中存在着诸多的教育问题，在这种情况下，教师的教学设计与课堂生成自然不科学、快捷、高效、创新。

二、利用游戏和了解学生心理特征来提高学生的学习兴趣

小学生在学习过程中仍然存在着儿童的游戏探索特征。通过这种功能，老师可以使学生在玩的过程中得到快乐。因此，要设计出具有特色的、趣味的教学游戏，以激发学生的热爱和快乐的心态，培养他们的注意力持久、稳定、学习热情。通过画画、绕口令、传花鼓、耳语等多种方式，把机器语言训练变成了一种游戏，能使学生和老师真正的沟通。通过分析学生在实际学习中所出现的各种焦虑，从而激发他们的学习热情和主动性。而且通过游戏，还可以使乡村小学的英语活动更加活跃，从而使教师的教学水平得到进一步的提升。

同时快乐也是小学生的本性。英语是一门外语，学生可以在内容简单的情况下积极地学习。然而，当课程内容越来越多时，一些同学会感到疲倦，对英语的兴趣也会慢慢降低，甚至会出现跑题的情况。所以教师要顺应小学生的特点，在课堂上运用游戏法，以激发学生的兴趣，激发学生的参与热情，把游戏和知识点有机地结合起来，使学生在一个良好的学习环境中进行学习，从而使课堂教学更加高效。

举例：在学习动词词组时，就可以运用“I do，you guess.”的游戏。把 run，jump，play ping pong，watch TV，go to see the movie等一些动词写在纸条上，放在盒子里。接着，教师叫一个学生走到台上，给他一张纸。他不能出声，只能答应相应的动作。如果学生猜对了，就用英语。在交互教学中，利用互动游戏，让学生在活动肢体的同时，真正体会到了学习的乐趣。通过这种活动，既能活跃课堂氛围，又能激发同学们对英语的兴趣，促进教学。但是，在游戏的选择上，老师要充分考虑游戏的目的、难度、位置、可能的安全问题和对策、游戏规则和相应的指示。一开始是英文，接着是中文，再是英文的完整使用。在教学中，老师鼓励同学们进行互动的游戏，教师应注重不断地进行新的游戏设计，以丰富的游戏形式以减少对学生的厌倦。

最后，教师要根据学生的心理特征，发现教学内容和学生的心理相对应，并进行合理的教学设计，以达到教学效果。最近发展区教学指出，让学生们在有限的时间和空间内尽量接近他们的发展区。同时，也要注意到教科书和学生的真实生活之间的联系。对于英语入门教材，大多数的内容都是在特定的情境下进行英语教学的。所以在课堂上，教师应力求把人为创造的情景与生活联系起来，让学生不知不觉地进入英语游戏的环境。所以，要充分认识到学生不同的兴趣爱好、性格、学习习惯、能力差异、家庭环境等因素，在设计游戏时，要充分利用游戏的内容和方式，充分调动学生的各种感官，充分发挥他们的智能优势。

三、创设情景激发学生对小学英语的兴趣

在新课程改革与创新中，乡村学校运用教育游戏的教学手段越来越为广大教师所重视。由于小学生年纪小，英语是一门很难掌握的语言，因此，小学生英语的学习是非常困难的。所以，把教育游戏应用到乡村小学英语教学中，通过游戏来营造课堂环境有利于调动学生的积极性。学生的学习热情使他们能够主动地接受课堂，这对他们的学习和老师的教育都有很大的促进作用。譬如：谜底的揭晓，这里的字母谜语就是依靠字母的发音以及所表明的特定含意等，从事具体的设计，又譬如“What letter is a kind of drink？”问题管理的认识就是通过游戏来获得教育和娱乐，在体育教学中最重要的是其所具有的文化娱乐性。另外，从竞技性、规范化等角度，将会推出各种不同的游戏模式。教师可以通过开展活动来培养学生的团队精神。

四、英语教学的适应模式

不同的学生掌握的知识和掌握的方法也会有差异，在实施游戏架构时，他们会展示出完整的游戏架构。譬如：当学习到关于颜色的时候，教师会将一些颜色相关的英语单词卡片粘贴在黑板上，让同学们一起来“猜颜色”，red、green、orange、yellow、blue、purple、black、white等等，这些单词卡片罗列在黑板的不同地点，让学生来一起猜颜色。并非每个同学都认识或看到过这种色彩，因此老师在进行此项活动前，必须先了解同学们对于色彩的认识。

五、在英语教学中应用信息化技术进行情景教学

在我国科技发展的同时，也在坚持教学改革，所以把信息化应用于教育教学是适应当前教育事业发展的实际需求，从而突破教师传统的教学方式，要调动学生的积极性，增强体育锻炼的积极性。信息化教学能使学生在听觉、视觉、感官等方面得到充分的激发，从而使学生的创新意识得到充分发挥，也使学生的英语技能得到充分发挥，学生学习能力协调发展。比如，在动物单词教学中，老师可以通过 PPT演示不同种类的动物图片，并通过小游戏来帮助学生找到动物英语词汇。同时，老师也能用语音来模拟各种动物的叫声，并能根据动物的叫声来辨别，然后迅速地说出英文词汇，同样老师也可以制作短视频，删除原声，把学生分成小组，用学生的声音进行配音合成。在配音训练中，同学们能充分发挥自己的想像力，并能自由地把所学到的单词和词汇拼写出来，它既可以使学生的综合素质得到有效的提升，又可以促进学生的语言表达和创新思维。

结语

总之，在教学活动中，要注重对学生的学习兴趣的培养。英语学习的积极性是影响学生语言能力的重要因素。很难想像在丧失了兴趣之后，怎样才能提高交流能力。所以，在乡村英语教师的教学中，教师要培养学生掌握学习的能力，另一方面也要使学生在学习过程中产生兴趣并使其学习效果更好。只有如此，新的课程标准所提的“统一”要求才能真正落实。

参考文献：