杨春梅

摘要：随着时代的发展和英语教学体制改革的不断推进，词汇作为发展学生各个英语学科素养的基础知识储备，对他们的未来发展有着重要作用，只有学生熟练掌握初中课表规定的单词数量，才能够在阅读英语课文、开展英语对话、进行作文创作等多个环节当中不断发展自身的学习能力和水平。为此，本文将论述如何提高农村初中生英语词汇的记忆。

关键词：初中英语;词汇记忆;教学策略

初中英语词汇教学一直是英语教师长期面对的教学问题，词汇教学低效这一现象的出现往往受到教师与学生两个主体的影响，不符合学生学情、难以激发学生学习热情的教育教学活动以及学生初中阶段明显变化的心理特征和自觉意识都对教师解决词汇教学低效问题造成了较大阻碍，教师在探索解决策略时应当从两个主体入手、打造高质量英语课堂。

一、农村初中英语词汇课堂教学现状

在农村的英语课堂教学上，传统的教学方式仍旧占据课堂教学的主流，教师活动在课堂之中，仍旧采用“满堂灌”的手段进行英语语言及语法知识的教授。词汇教学是孤立的，并过于呆板和枯燥，讲的内容太细碎，并且量大。大多数教师高频率地讲解词汇的意义和总结固定词组搭配，很少展示这些词句使用的具体情境;有时会忽略纠正错误的发音;有时候会忽视词汇所含有的文化要素。学生不善于灵活使用所学词汇、记忆英语单词的方法过于单调、机械，知识面不够丰富，主要还是靠汉语义来辅助记忆英语词汇，自然拼读的能力不够。……