崔娟娟

小学阶段是培养习惯的关键期，一旦养成了不好的习惯，再想改正就难多了。良好的行为习惯的养成能促进孩子成长。作为我们教师，如果在培养学生良好习惯上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使学生受益的事.当然小学生良好行为习惯的养成是一件长期艰苦的工作。下面就结合我们课题组的研究，谈谈自己的一些做法及体会：

一、课题研究的主要内容

我们课题组主要以下几方面进行了探究：1、明确小学生形成不良行为习惯和“知行脱节”的原因及矫正策略。2、探索小学生良好行为习惯养成的规律、方法和途径。3、探索如何指导家庭与学校配合，共同做好小学生良好行为习惯的养成教育工作。

二、课题研究的实施策略

1、以课堂教学为抓手，强化学生行为习惯的养成。课堂是对学生德育渗透进而形成良好品德、养成良好行为习惯的主渠道。我们在成立课题组的时候，对课题组成员就进行了认真的挑选，课题组成员的现任职务和任教科目的丰富性，为全体教师的有效参与提供了强大的组织保证和实施保证。

2、以开展活动为突破，强化学生行为习惯的养成。通过开展“庆元旦文艺汇演”、“诗歌朗诵大赛”等丰富多彩的活动，增强了学生的集体荣誉感，培养及陶冶学生良好品行。通过黑板报、手抄报等内容丰富，形式多样的学生活动，在这些活动中让良好的品德占据学生的心灵，让优秀的习惯在活动中逐渐养成。

3、以环境塑造为熏陶，强化学生行为习惯的养成。……