姚玉婵

摘要：《数学课程标准》中指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。随着时代的发展，计算不是单调的数字运算，而是生活情景的活跃扩张;计算不是枯燥乏味的符号游戏，而是赋有生命活力的思维想象;而是蕴含无穷变化的思想方法。如何把学生从纷繁的计算中解放出来，为学生创造更为广阔的思维空间，让学生思考更有价值的数学问题，启发学生在自己的思考中寻找解题方法显得尤为重要。

关键词：小学数学;计算教学;实效性

计算教学是小学数学教学中比较重要的一个内容，也是需要学生熟练掌握、灵活运用的一项基本技能。计算存在于数学学习的每一个环节之中。计算作为最基本的一项技能，它的准确性不仅能影响和制约数学学习的进程和质量，也影响和制约其他自然学科学习的质量，在现实生活中的影响会更大。

面对新教材的安排设计，以及新课程的理念，计算教学应该以喜闻乐见的故事情景、生活场景为载体，教学内容清晰，练习层次分明，设计新颖别致，独具创新，众观整个教学过程，层层递进，高潮迭起教师科学有效地引导，给人一种渐入佳境，耳目一新的感觉。我深深地在思索，如何上好计算课，如何真正的让学生在课堂上发挥探索的能力，如何使教学活动由实际生活引入，从观察中领悟，在动手操作中理解，在比较中概括，在应用中巩固，在活动中深化……