摘要"行板如歌，就是以舒缓的步履前行，一路上吟唱着悠扬动听的歌曲o在乡村小学的9年中，潜心研究，提高教艺，发出不甘平庸的吟哦;在教育科研过程中，始终关注微型课题的研究，坚持弦歌不辍的弹唱;在"数学味课堂"的探索与实践中，开展苦心孤诣的咏叹，提出"为品格而教""高观点、低结构、中温度"等教学主张;始终心存感激，回报大家，抒发报答不完的恋曲。

关键词：行板如歌;教育生活;教学主张

行板如歌，是我能想到的最适宜概括自己教育生活的词语。"行板"本是音乐术语，节奏上属于中慢板，意指稍缓的速度，含有优雅的情绪，进而可以引申为"款款前行"。行板如歌，顾名思义，就是以舒缓的步履前行，一路上吟唱着悠扬动听的歌曲。

我1987年参加工作，从乡村到县城再到省城，辗转3地6所学校。从乡中心小学教导主任、少先队总辅导员、副校长，到县教研员、县城集团校书记校长"一肩挑"，再到省城名校的书记和校长。工作34年间，自诩一介书生的我，在学问的道路上，是一个步履不停的追梦人。虽然在40岁不到的年龄便抵达了"省特级教师"的幸福驿站，然而我深知，若就此躺在荣誉簿上吃老本，或许会轻松、"滋润"许多，但却无法为我带来持久的幸福感。于是，我并未止步，虽然不疾不徐，以平常散步般的速度，但走得温暖踏实，最终走进了"江苏人民教育家培养工程"培养对象的行列，攀上了正高级教师的职称之巅。

一、乡村练功：不甘平庸的吟哦

我工作的第一站是东台市的"大西北"——廉贻乡。……