摘要：核心素养时代，课程与教学领域的变革与创新需要高质量发展教师队伍，需要教师通过学习进行自我更新、自我提高与自我完善。教师还要通过学习胜任认知导师的角色，锻炼自己的专家思维，提高自己的示范能力。为了能成为学习共同体中的一员，教师还应该通过学习强化与同行、与学生合作学习的能力，使自己成为一名具有内在生命力和生长力的人，以自己的可持续发展推动教育的高质量发展。

关键词：教师专业发展;教师学习;角色转型;认知导师

2022年初，在浙江省杭州市名师班的一次活动上，某位校长分享她的阅读经验，提到2021年她在某阅读App上一共读了232本专业书籍。这个数字引发现场一片惊叹，也让大家陷人深思：作为一名教师，你是否在阅读、在学习，在专业前行的路上？

温儒敏教授在谈及语文阅读教学为什么

要提倡"1+X"群文阅读方式时曾说：现在的语文教学最大的弊病是少读书、不读书。①我们有没有思考过，学生仅仅是在语文课程中少读书、不读书，还是在其他各门课程中也如此？学生仅仅是在校园里少读书、不读书，还是在校外也有此表现？仅仅是学生少读书、不读书，还是广大的教师群体也存在这个问题？

其实，在以核心素养为纲领的课程改革的时代洪流中，以专业阅读为标志的教师学习从来没有像今天这样迫切而重要。我们应该认识到——教师是教室里最重要的学习者。

一、新时代需要教师通过学习进行自我革新